教师在撰写教案时，应充分考虑到不同学生的知识基础和学习风格，教案的精细化设计能够帮助教师更好地把握课堂节奏，避免拖延，以下是二十范文网小编精心为您推荐的幼儿园《我的一天》教案8篇，供大家参考。
幼儿园《我的一天》教案篇1
活动目标
1、仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的见解。
2、感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。
3、知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋，想出解决办法。
重点难点重点：
仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的见解。
难点：学习用“先干……然后干……最后干……”说一句完整话。
活动准备
1、《我的幸运一天》的ppt课件。
2、小猪和狐狸的图片。
3、幸运星每人两个。
活动过程（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！）
一、导入活动，并进行第一次猜测。
1、孩子们，看看你们身上贴了什么？几个五角星？今天这两个五角星，可不是一般的五角星，它们是幸运星。
2、教师自己讲述在生活中遇到幸运的事。
3、孩子们，你们在生活中遇到过什么幸运的事？
4、今天老师要和小朋友一起分享一个关于幸运的故事（ppt1）
5、（ppt2）看到了什么，你们有什么感觉？你们觉得狐狸怎么样？那小猪呢？它们之间到底发生了什么事？让我们一起看。（ppt3-5）
6、当小猪打开门时，看到谁站在门口，你们来猜一猜，小猪和狐狸谁幸运？请把你身上的一颗幸运星送给它。
7、我们来数一数狐狸得了多少颗幸运星，小猪得了多少颗幸运星，看来我们觉着谁更幸运。
二、继续观看ppt。
1、（ppt6-9）你来猜猜，小猪想说什么，狐狸怎么给小猪洗上澡了？
2、（ppt10-11）我们来看看小猪到底和狐狸说了什么，谁来用“狐狸先干什么，然后干什么，最后干什么，”来说说狐狸是怎么准备给小猪洗澡的？
3、师边让幼儿看图，边讲述故事。（ppt12-13）
小猪又说话了，这回小猪说了什么，让狐狸变成厨师给它做饭呢？
4、（ppt14-15）谁来用“先干什么，然后干什么，最后干什么，”来说说狐狸是怎么给小猪准备午餐的？
5、这时候，小猪又会说什么呢？（ppt16）
6、（ppt17-18）我们左右两边的小朋友互相给对方按摩一下，谁来说说，按摩后你有有什么感觉呀？
7、（ppt19-21）狐狸怎么了？这时候你觉着谁幸运就把剩下的幸运星送给它。请幼儿再次贴幸运星。
8、我们再来看看谁的幸运星多，谁幸运呀？（若有送给狐狸的，请幼儿来说说为什么送给狐狸）
三、师幼回顾。
1、为什么小猪最幸运？这一天小猪都享受了什么待遇？（ppt22）
2、当它遇到困难和危险的时候，它是什么样的。我们来夸夸它（ppt23）
3、故事中的狐狸是只怎样的狐狸。
4、师：当聪明的、不怕困难的`小猪遇到很笨的、贪婪的狐狸时，就把不幸变成了幸运。
四、活动延伸：
孩子们，你们喜欢听这个故事吗？老师把这本绘本放在我们班上的图书区，感兴趣的小朋友可以到图书区去读一读。
活动总结
此教学活动以“幸运”为主线，教师运用启发式的语言，引导幼儿学会观察画面，积极动脑想想、猜猜、说说，给幼儿充分的想象空间，符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入，简单直接，通过封面让幼儿读一读，猜一猜，激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿送幸运星、相互按摩等环节，真正让幼儿自由的动起来，幼儿情绪高涨，气氛活跃，动静交替的以多种方式进行绘本阅读活动，使活动一直在幼儿积极的、感兴趣的状态下进行，更好地完成了活动目标，达到了非常好的教学效果。
幼儿园《我的一天》教案篇2
一、活动目标：
1、了解白天与黑夜，能区分白天与黑夜；了解上午与下午，能区分上午与下午。
2、将自己一天做的事情通过绘画的形式表现出来，并将绘画内容讲述给同伴或老师听；学会与他人分享自己的劳动成果，并懂得欣赏他人的作品。
二、活动准备：
1、请一位孩子和配班老师一起准备一场情景表演《我的一天》（早晨起床刷牙吃早饭、来到幼儿园跟老师问好、玩游戏、学本领、听故事、放学回家吃晚饭、晚上睡觉）
2、“太阳”与“月亮”的贴绒教具。
三、活动过程：
1、情景表演：“小朋友们，今天我们有个小演员要上前来给大家表演她的一天是怎么度过的，大家欢迎！（鼓掌）”演员们表演时，老师在一旁讲解。
2、引导幼儿谈谈表演的内容，老师引出白天与黑夜的概念，上午与下午的概念。
3、“小朋友们看看老师手里拿的`是什么？（太阳、月亮）哪个在白天的时候出来？哪个在黑夜里出来？白天有太阳，小朋友们都干什么？黑夜，太阳落山了，藏起来了，月亮出来了，小朋友们都干什么啊？”“小朋友们一天要吃几顿饭啊？吃完早饭到吃午饭之前是上午还是下午？吃完午饭到吃晚饭之前是上午还是下午？吃过晚饭之后呢？”
4、教师总结：太阳出来以后就是白天，太阳藏起来月亮出来了就是黑夜，白天又分为上午和下午，我们吃午饭之前是上午，吃午饭之后就是下午了。
5、请幼儿按照一天的活动顺序，将自己一天做的事情画出来，并讲给同伴或老师听。
四、活动延伸：
可以让幼儿回家和爸爸妈妈一起来完成《自己的一天》系列绘画活动，第二天带到幼儿园与其他小朋友分享，老师可将幼儿优秀的作品张贴在教室里。
幼儿园《我的一天》教案篇3
美术：我的一天1、在回忆自己一天的生活内容之后，尝试用制作小书买的方式加以表现。
2、继续了解一本书的基本结构，学习制作自己的小书。
3、在活动中能大胆地向教师、同伴求教。
在回忆自己一天的生活内容之后，尝试用制作小书买的方式加以表现。
1、请幼儿事先完成调查表"一本书里有什么"。
2、画纸每人3~4张，彩色笔、订书机等。
3、初步了解一本书的基本结构。
4、幼儿用书：《我的一天》。
1、教师出示幼儿用书，与幼儿交流调查结果。
教师：和同伴说说，你印象最深的一天里做了什么？早上在做什么？中午呢？下午呢？
晚上呢？
2、教师与幼儿交流调查表"一本书里有什么"。
教师：试着吧我们一天做的事情制作成一本好看的书。你们知道一本书由哪些部分组成的吗？
教师：一本完整的书除了有一副副图画之外，还有封面、页码、图画的文字说明，以及作者的`名称出版时间等。
3、教师与幼儿交流制作小书的方法。
教师：我们要做一本关于"我的一天"的书，你们觉得应该先做什么？
鼓励幼儿勇于向他人请教。
4、幼儿创作，教师巡回指导。
教师适当提醒幼儿，注意吧主要的事物画得大而突出。
5、幼儿互相欣赏作品，教师鼓励幼儿为自己的书起名字。
教师：你能看懂好朋友一天的故事吗？互相说一说，并为你自己的书起个名字。
调查表"一本书里有什么"一本书里有什么？（以绘画为主，加简单文字说明）12345678
幼儿园《我的一天》教案篇4
教学目标
1、通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。
2、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。
3、培养幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
教学准备
1、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），时钟课件。
2、学具：小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、等。
教学过程
一、通过听音乐《谢谢你小闹钟》引出课题。
师：歌曲里小闹钟叫我们早早起床去上学，我们一起谢谢它吧！
幼：谢谢你小闹钟！
师：小朋友钟表对我们的生活非常的重要，大家都离不开它的帮助。小朋友想一想除了刚才歌曲里唱的上学的时候用钟表，我们还在什么时候看时间用钟表？（幼儿发言：看时间去上班，看时间去开会，看时间去做饭）无论做什么事都要按一定的时间去做，如：小朋友7：30来幼儿园，你能8:30才到吗？（幼儿发言：不能！）（评析：富有感染力且贴近活动内容的音乐，把孩子立刻吸引到课堂上，教师的提问又把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣）
二、引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。
师：要遵守时间做事，我们就先来认识一下钟表，今天，小朋友都带来了小钟表。
小朋友仔细观察一下，钟表上有什么？把你的发现和小朋友交流一下。（引发幼儿有目的的观察并产生了幼儿间的互动）
师：小朋友你们发现钟表上有什么？
幼：（幼儿齐声回答）有数字、针。
师：有哪些数字？
幼：（幼儿齐声回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、师：有几根针？它们的长短一样吗？粗细一样吗？（幼儿自由发言）教师小结：钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短的叫时针，长的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针？哪是分针？
（幼儿操作，并学说）(评析：通过自带的小钟表，让每位幼儿都能直观形象且清晰地观察时钟，把时针、分针区分开来)
三、通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上认识整点、半点。
1、教师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。
师：今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作课件）提问：谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢？教师反复操作。
（分针跑一圈，时针走一格。）分针时针谁会赢，（分针）小结：长针长，短针短；长针走得快，短针走得慢；长针走一圈，短针走一步。
(评析：大屏幕上的课件把知识准确的传达到孩子们的眼睛里，通过老师的反复演示课件时针、分针赛跑，让幼儿明确了时针、分针的运转规律。)
2、认识整点、半点。
师：那小朋友分针走一圈指到12上，时针指在几上，就是几点整。分针指向6，时针指到两个数字之间，就是半点。如：分针指向6，时针指向3和4两个数字之间，就是3点半。
（教师操作钟表---请幼儿说出是几点。引导幼儿说出分针指向２，时针指向几就是几点。）师：今天小钟表还给我们带来了几位小伙伴一天的生活图片我们来看一看吧!
（1）来小朋友看看两位小伙伴是几点起床穿衣服，洗脸刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小钟表拨到7:00呢？来试一下吧！（小朋友真棒！及时鼓励）
（2）看小朋友是几点上学呢？小朋友拨一拨吧！
（3）小伙伴是几点上课的（幼儿操作）
（4）小伙伴是几点做操的（幼儿操作）
（5）小伙伴是几点吃午饭的（幼儿操作）
（6）小伙伴是几点课外活动的呢？（幼儿操作）
（7）小伙伴是几点放学看电视的呢？（幼儿操作）
（8）小伙伴是几点睡觉的呢？（幼儿操作）师：这是小伙伴一天的生活也是他一天的作息时间！那你能说一说你在幼儿园的一天。几点钟做什么事情吗？小朋友和你的小伙伴讲一讲拨一拨你是几点起床?上学然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快，并启发幼儿要遵守作息时间。
（评析：本环节幼儿的操作非常精彩，在和小伙伴讲自己一天所做的事情时，很自然的又去自己操作，在操作过程中又能互相合作与学习）
四、幼儿制作“我的一天”（休息日或幼儿园的一天）作息时间表请幼儿用文字、图画及符号等形式进行表征活动，用画钟表表示具体时间。
师：小朋友都知道你的一天几点钟所做的事，我们来做一份作息时间表吧？来小朋友看老师制作的我的一天作息时间表。布置幼儿用自己喜欢的形式记录作息时间表（幼儿制作）
五、幼儿制作欣赏与介绍。
幼儿陆续画完，相互介绍“我的`一天”作息时间表。
师：小朋友制作的作息时间表真漂亮，小朋友之间相互介绍“我的一天”作息时间表，小朋友作息时间表做好了你们可要珍惜时间，遵守时间养成按时作息的好习惯吆。小朋友我们可以把制作好的作息时间表贴在家里或者我们教室的作品区。我们要按作息时间去做事。
（评析：本环节把此次活动推向了高潮，幼儿通过自己制作作息时间表并向小伙伴相互介绍，让孩子自己用语言表述自己的作息时间的同时，幼儿也会潜移默化地遵守时间养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教育很到位。）
活动反思
本节活动课我们首先根据幼儿的年龄特点和实际水平精心设计，活动准备充分，层次清楚。幼儿通过观察、操作，认识了时钟，能区分时针、分针，学会了看整点、半点。并在此基础上学会用不同形式制作自己的作息时间表，养成珍惜时间、遵守时间的好习惯。
在本节活动的导课部分，我所选的音乐富有感染力且贴近活动内容，把孩子立刻吸引到课堂上，教师的提问又把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣。通过充分的学具让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上认识整点、半点。接下来的幼儿操作，孩子们更是非常的投入。
幼儿园《我的一天》教案篇5
目的：
1、体验时候的行程。
2、开端熟悉时钟，准确地识别整点。
预备：1、挂图第10号：我的一天。
2、挂钟一个，长针、短针做成手状。
3、幼儿克己的时钟人手一个。
4、《小闹钟的音乐》
5、大鼓一个。
6、“我的一天”小卡片一套。
历程：1、“小闹钟”你好。
—听听音乐看看钟，说说钟面上有什么。
—西席念绕口令：长针长，短针短；长针走得快，短针走得慢；长针走一圈，短针走一步。
—西席边念绕口令边拨钟。幼儿手工制作如：如长针短针握握手，12点钟；长针短针排一排，6点钟；长针握12，短针握1，1点了。
—幼儿在本身的钟上拨出与西席雷同的钟点，并读出时候。
3、说说“我的一天”。
—与幼儿一路评论辩论一天要做哪些事。（西席凭据幼儿的报告出示响应的`图片）
—幼儿将卡片按时候的前后次序排好队。
—看西席的钟面，幼儿在本身的钟上拨出响应的时候，并举起响应的卡片。
4、游戏：“小闹钟”
—听一遍音乐，幼儿园教育随笔西席敲鼓数下，幼儿拨出钟点。
—西席拨出钟点，幼儿用肢体表示响应的生存景象。如：西席拨12点，幼儿做睡觉的行动。
幼儿园《我的一天》教案篇6
活动设计背景
在大班下学期，为了引导幼儿懂得合理安排时间、利用时间，养成良好的作息习惯，以便与小学生活相衔接，我在“我要上小学”主题活动中设计、组织了集体数学教育活动“我们的一天”。
活动目标
1.认识时钟，能区分时针和分针，学会看整点。
2.体会制作时钟的乐趣，提高幼儿动手操作能力。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
重点：学会看整点。
难点：制作时钟。
活动准备
1.自制种类不同大钟面三个(能拨动时针和分针)，真钟一个。
2.幼儿操作材料：1-12数字、纸制空白钟面、时针、分针(数量与幼儿人数一样)。
3.幼儿一日生活活动记录卡：7点钟起床、8点做早操、9点集体教学活动、10点户外活动、11点吃午餐、12点休息、3点起床、4点区域活动、5点放学回家。
活动过程
一、猜谜语，引出时钟(谜语：会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你，什么时候睡，什么时候起。)
二、制作钟面、交流经验、熟悉钟面
1.教师提供纸制空白钟面、数字1-12、指针等，让幼儿制作一个钟面。
2.幼儿讨论:钟面上到底有什么?有数字，那么数字有几个，怎么排列?有针，那么有几根针，是一样的吗?
3.教师引出从钟面而来得词语”顺时针”。
“游戏中、日常生活中人们常说的‘按顺时针顺序下棋’就是从钟面的排列顺序引出的。”
4.讨论总结：钟面上的秘密(认识钟面)。
三、认识整点
1.教师出示“早晨7点钟起床”的记录，请三名幼儿尝试拨钟。
提问：究竟谁拨得对?幼儿充分讨论后，教师拿真钟拨到7点钟，让幼儿观察、比较。
2.教师一一出示幼儿一日生活记录卡，让幼儿播出相应时间。
3.总结：认识时钟在生活中的实际意义。
教学反思
在认识时钟的活动中，以往我们的教学方法往往是这样的：教师拿出一面钟，让幼儿看看上面有什么。在幼儿回答的基础上，教师小结。然后让幼儿看一个整点，观察时针和分针所在的位置，告诉幼儿这是几点钟。最后请幼儿拨整点钟。这样的教学活动，老师的主体地位是很明显的，幼儿是机械地学习。
而在这次活动中，我以谜语引入，调动幼儿参与活动的兴趣;为幼儿提供了充分的操作材料，诱发幼儿主动探索。材料有助于幼儿在探索、操作的过程中积极思考问题：钟面到底有什么?应该怎样排列?从而达到认识钟面、制作正确钟面的目标。在制作钟面的.环节中，幼儿能充分调动已有经验，而教师引出的“顺时针”则适时地为幼儿提升经验。在认识整点的环节，我通过让幼儿尝试——讨论——观察——结果，这样的学习来获得答案，而不是把答案直接告诉幼儿。以认识时间贯穿在一日生活记录里，体现了数教育目标之一：在生活中运用学到的数学知识。如：知道7点要干什么等等。
此次活动充分体现了纲要精神，体现了幼儿在活动中的主体地位，体现了了“儿童在前，教师在后”的理念。
幼儿园《我的一天》教案篇7
一、活动目标
1.学习做生活的小主人。
2.知道要遵守科学的作息时间，养成爱惜时间的好习惯。
3.逐渐适应学前班的.生活。
二、活动准备：
ppt课件，幼儿画册和图片
三、活动过程
（一）活动导入；
1、师：小朋友们，我们来到了新的幼儿园，每天我们应该按照幼儿园的作息时间来上课，你们知道幼儿园的作息时间吗?幼儿：不知道。
2、师：那老师告诉你们咱们幼儿园的作息时间好不好？幼儿：好。
3、师：告诉小朋友们幼儿园的作息时间：上午7:50以后入园，11:00接园；下午1:50以后入园，3:50接园幼儿：倾听。
4、师：小朋友们，你们记住老师说的时间了吗?幼几：记住了
5、师：小朋友们，我们每天按时起床，睡觉，上学，回家，尤其要按时上学，知道了吗?幼儿：知道了
（二）新课
1、师：那你们知道皮皮每天是怎样做的吗?你们想不想知道皮皮每天是怎样做的呢?
幼儿：想。
2、师：好，那我们就打开幼儿画册第六页，看看皮皮的一天是怎样过得。
幼儿：打开幼儿画册。
3、师：大家先看看图中黄色的圆圈是什么呀?幼儿：钟表
4、师：小朋友们，你们可真聪明，那你们看看在圆圈里还有什么?幼儿：表针；数字
5、师：对了，还有数字，那是多少呢?幼儿：数数1—12
6、师。小朋友们，那你们知道这12个数字代表什么吗？幼儿：时间；点。
7、师：对，那我看看皮皮的一天是怎么度过的，他这样度过一天好不好？
幼儿：倾听。
8、师：那我们先看看第一幅图，现在几点了？皮皮在干什么？
幼儿：7点了，皮皮再穿衣服。
9、师：看第二幅图，现在几点了？皮皮又在干什么？幼儿：7：30，去上幼儿园。
10、师：看第三幅图，现在几点了?皮皮在干什么?
幼儿:9:00，皮皮正在听讲。
11、师：看第四幅图，现在几点了?皮皮在干什么?
幼儿:10:00，皮皮在和小伙伴玩游戏。
12、师：看第五幅图，现在几点了?皮皮又在干什么?
幼儿:11:30，他在吃饭。
13、师：看第六幅图，现在几点了?皮皮又在干什么?
幼儿：下午6:00，皮皮放学回家
14、师：看第七幅图，现在几点了?皮皮又在干什么?
幼儿：晚上9:00，皮皮在睡觉
（三）小结
皮皮可真是个好孩子，她每天都自觉的遵守科学的作息时间，每天早上按时起床，上课认真听讲，放学马上回家，晚上按时睡觉，我们一定要像他学习。
（四）教儿歌，小闹钟
小闹钟，不胡闹，准时打铃把我叫。
催我早起做早操，天天上学不迟到。
只要我能进步快，它就眯眯对我笑。
幼儿园《我的一天》教案篇8
教学目标：
1、知识与技能
掌握艺术字和图片的插入方法。
学会如何调节艺术字大小及位置。
理解图片的版式在图片格式设置中的作用。
能够对页面进行框架设计和表格的插入。
2、过程与方法
通过学习帮助文档学会插入图片和艺术字的插入，以及格式的修改。
通过讨论交流将自己的一天行程进行罗列。
通过自学、尝试、小组合作的形式，尝试在word里以“我的一天”为内容制作简易板报。
3、情感、态度、价值观
感受动手制作小作品的成就感和自豪感。
通过对自己一天的'分析，找出不合理的地方加以改正。
教学重点与难点：
图片艺术字的版式设置。
通过小组分工合作的方式进行交流学习。
教学准备：
多媒体教室、帮助文档、范例板报。
教学过程：
（一）、引入揭示课题
导入：板报作品的比较（出示媒体）。
师：老师这里有两份日程表，我们来仔细观察一下（出示板报）。
学生根据这份日程表，思考并回答老师问题。
师：这两份日程表的行程一样吗？
师：那你觉得哪一份日程表看上去比较丰富呢？为什么？
引导学生总结归纳出图片与艺术字的修饰作用。
师：今天就来制作一份图文并茂的日程表，插入图片和艺术字（出示课题）。
（二）、小组分工
师：要完成这份日程表，我们分成三个步骤，分别是框架设计、图片艺术字插入，格式调整。我们现在三个人为一个小组，来讨论一下你们小组如何来分工。
（三）、自主学习帮助文档
现在，根据你们的分工，开始分头学习帮助文档。
师巡视：
1、学生完成情况不理想。
师：请一位同学来为我们演示一下他是怎么插入图片的。
师：有谁找到了和他不同的，更简便的设置方法吗？
2、学生自学情况理想
师：我们刚才都自学了帮助文档，现在以小组为单位进行合作，按照每个人认领的部分按顺序制作日程表。
（四）、作品制作
师：每个小组按照框架设计、图片艺术字插入、格式设置这样的顺序，由每个小组成员按顺序来制作日程表，在制作过程中，由操作的同学为其他两名同学讲解自己负责的部分。素材在制定文件目录下。
学生按小学合作学习。
（五）、作品展示、归纳方法
1、师：刚才我们每个小组已经将自己一天的日程表制作好了。
现在请完成的小组来展示一下他们的作品。
学生小组展示
2、归纳艺术字和图片的插入和格式设置的方法，对日程表制作进行评价。
师：你能告诉大家，你是如何插入图片艺术字的吗？你是如何设置他们格式的吗，为什么这么设置？有谁有更好的方法吗？
3、对日程表内容进行评价
师：同学们，你们觉得他们这一天里有没有不够科学的地方。他们该怎么改进呢？
（六）、小结
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