反思中的心得能够帮助我们更加珍惜集体的每一位成员，心得不仅记录了我们的成长历程，更指引我们向更高的目标迈进，下面是二十范文网小编为您分享的《一生》读书心得7篇，感谢您的参阅。
《一生》读书心得篇1
?影响教师一生的100个好习惯》是一部研究教师习惯的经典之作。它从教师的习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位，系统地研究教师习惯。全书总共分为独立的五个篇章，列有五个小标题。第一篇，习惯篇：做一名智慧的者;第二篇，教学习惯篇：成为有魅力的教师;第三篇，学习习惯篇：做一个完善的人;第四篇，生活习惯篇：做一个充满情趣的人;第五篇，行为习惯篇：做一个有品位的人。我一篇一篇仔细地阅读，每一篇都由名言导入，接着阐明道理，再配上经典案例和案例分析，既摆事实，又讲道理，真让人叹为观止。我从头到尾读了一遍，觉得自己可能读得太快，太匆忙，学到的太少了。于是我又读了一遍，并做了大量的摘录。读完全书后，我真是受益匪浅。书中的思想和智慧，对观、学生观、班级管理、学生思想工作、教学的理念和实践、教师心理健康、教师自身的生活态度都有其独到的见解，使我这个颇有一定教龄的教师，从中吸收到的最新理念，学到宝贵的经验，找到前进的方向，更看到了未来和希望。更可喜的是从一些成功案例中，我找到了一些适合我的教学方法。
其中值得一提的是好习惯之35——追求课堂的简约，这个内容给我的启发特别大。
文中谈到简约课堂应做到：六简，即教学目标简明，教学内容简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简单，教学用语简要。透视简约课堂的教学观，我对教学的大道至简有了更为深切的认识。所谓大道至简，意思是大道理(指基本原理、方法和规律)是极其简单的，简单到一两句话就能说明白。真可谓真传一句话，假传万卷书。
武术高手在搏击时总是一招制敌，击中要害，绝对不会大战300回合才击倒对手;高明的医生总是一针见血，药到病除，绝对不会开乱七八糟的药物骗钱;精明的商人一招领先，步步领先;高人指点一语道破天机，不用太多言语……大道至简必须再整合创新，跳出原来的框框，去粗取精，抓住要害和根本，挥动奥卡姆剃刀，剔除那些无效的、可有可无的、非本质的东西，融合成少而精的东西。所谓为学日增，为道日减就是这个道理。
简约课堂，我认为：教学目标要科学、可测。伤其十指，不如断其一指。一堂课彻底解决一两个学生切实需要解决的问题，比浮光掠影，蜻蜓点水的教学要有效得多。选择关乎学生终身受用的核心知识作为教学的内容，对繁杂的教学内容进行深入的研读，大胆删减。学习过程应该是科学的、顺畅的、符合学习规律的，根本没有必要搞得那么复杂、玄乎和深奥。课堂语言除却一切不必要的繁文缛节，省去一切不必要的言说，就如同秋天的天空一样明净，让人有一种心旷神怡的感觉。莎士比亚说过：简洁是智慧的灵魂。简约，不等同于一般意义上的简单，它应该是优化教学内容，优化教学过程，优化教学方法，方便学生理解所学知识，掌握知识结构，减轻学习负担。在简约的课堂中，给学生更多的时间，更大的空间，真正实现以教师为主导，学生为主体，从而，最大意义上接近教学的本质，师生真正享受到由简约带来的轻松而愉悦，自由而深刻。简约是教师长期实践形成的一种教学风格，是教师高度凝练的教学思想的结晶，是教师努力追求的教学艺术境界。总之，一句话：解放教师，解放学生，教师教得轻松，学生学得愉悦。
反思自己的课堂教学，感到羞愧难当：课堂效率低下，不受学生欢迎，学生的积极性调动不起来。学以致用，我开始尝试走简约课堂的教学之路，对每一堂课用简约课堂的教学思路进行大手术。实践出真知，通过一个多月的实践，我的课堂教学面貌出现了新气象，收到了意想不到的效果，学生的听课效率大大提高，学习积极性也提高了许多，学生普遍反映喜欢上我的课了，而我自身也更喜欢和学生在一起的课堂了。
通过阅读这本书，我品尝到了成功的喜悦，犹如喝到了一杯仙露琼浆，那种感觉刻骨铭心，终身难忘。正如全国著名特级教师于永正所说：教师只有重视读书和学习，其视野才越开阔，思想境界才越高，敬业精神才越强，教学质量才越高。
《一生》读书心得篇2
现在，全世界的课堂中都在进行着一场课堂教学的变革，即建立以倾听和对话为基础的学习共同体，《教师的挑战》作者佐滕学先生称之为“宁静的课堂革命”。这种宁静的革命是对传统教学的彻底颠覆，在学习方式上表现为从各自呆坐的学习走向活动性的学习，从习得、记忆、巩固的学习转向探究、反思、表达的学习；在教学方式上表现为从传递、讲解、评价的教学转向触发、交流、分享的教学。他认为，这种革命不但是师生的共同愿景，也是学校整体变革的基点，是保障每一个儿童学习权的挑战。作为在课堂上直接面对学生的我们该如何做？
一、从备课做起
我们可以在“备”上下功夫，既备教材，更要备学生；既要备详案，也要有简案。在相对具体、详尽的标准化教案中，在那一招一式的模仿中练就驾驭课堂的基本技能；在相对开放、简明的教案中尝试自己的探索，验证自己的思考，追求个性化的教学，寻求无招胜有招的真谛。在充分了解学生已有知识的基础上，根据学情来确定教学目标，设计教学步骤。课前要有应付课堂上可能会出现种种意外的心理准备，并具备不以一堂课的成败论英雄的超脱心态，才能使每一堂课成为学生成长和发展的加油站。
二、在与学生的交流上下功夫
“千学万学学做真人”。在教学上，再也没有比让学生说真话、表真情更重要的了。教学的功能不仅仅是让学生记住、掌握知识，更重要的是让他们在自主建构学习的过程中体验创造的快乐，感受知识的无穷魅力。现在提倡“自主学习”，实质是让学生有自主思考解决问题，自主选择适合自己的学习方式的权利，而不是“一言堂”。
佐滕学先生认为：以学习为中心的教学创造以两个课题为中心来展开：一是“从勉强到学习的转型”；另一个课题是教室中“倾听关系”的形成。为了实现“活动的、协同的、反思”的学习，就要在教室中建立“相互倾听”的关系。在“对话”中“倾听”比“言说”重要得多。无论提出的意见多么活跃，如果不以倾听为中心，就不可能改变每个人的认识，就不能让交流更加丰富。
在学生中培育相互倾听的第一要件是教师自身悉心倾听每一个学生的心声。他指出，除了教师自身成为出色的倾听者、培育相互倾听关系之外，别无他法。教师对每一位学生的信任和倾听形成了润泽、融合而安全的言说环境，也在无意之中培养了学生之间的相互信赖和倾听关系。
三、从关注“边缘化的儿童”入手
每个班级都有一些学生：在课堂上的表现都较冷漠，缺少参与的热情和机会，更谈不上自动探究。佐滕学先生把这部分学生称为“边缘化的儿童”，无论哪个课堂上都不乏这种边缘化的儿童。他们常常会因作业不会做、考试不及格而自卑，觉得自己什么也不行，什么也做不好，一次一次的“出丑”，结果只会导致他们的自尊心受挫，以至于学好学坏对他们来说都无所谓，内心根本没有好好学习的愿望，这种内在的力量一旦消失，任何巧妙的措施对他们都将无济于事。佐滕学先生认为“从这种边缘化的儿童与其他儿童之间的落差中可以洞察到合作学习的可能性”。
作为教师在教学中要对每一个学生的尊严有深切的体会和共鸣，对每一个学生的成长充满期待，在课堂重视“不懂”的儿童，让边缘化的儿童得到同学们的支持，开展自主学习，所有学生都能开展高尚的探究。佐藤学通过二十多年的课堂观摩经验总结出：在教学中是否能够形成合作学习很大程度（将近七成）取决于能否尊重每一位学生的尊严，而教师的经验与学习理论、教学的技能，不过占了三成的比例。
学习是同新的世界的“相遇”与“对话”，是师生基于对话的“冲刺”与“挑战”。在合作学习的课堂里，每一个儿童与教师一道奏响着同声相应、同气相求的交响曲。教师面临的挑战是为所有儿童提供高质量的学习机会，教师的责任不是进行“好的教学”，而是要实现所有儿童学习权力，尽可能提高儿童学习的质量。
这就是我们要做的！
《一生》读书心得篇3
暑假里，我读了《生命之树—达尔文的一生》。这本书用图画加文字的方式描绘了达尔文的一生。
?生命之树》讲述了科学家达尔文童年的成长故事以及他后来创立进化论的过程。达尔文不愿听从父亲的安排，他喜欢骑马、打猎、钓鱼、散步、采集标本、做实验。达尔文通过多年的研究观察，用进化论将所有的生命物种联系在一起，这是人类科学史和思想史的一次伟大飞跃。
从《生命之树》中，我们可以看到，一项伟大的科学发现被大家认可，是件多么不容易的事，科学家每时每刻都经受着头脑、身体、和心灵的考验。
达尔文是一个观察力十分敏锐的科学家，他对自然环境中生物细致的观察非常值得我学习。我小时候就很喜欢观察动物、植物，还饲养过螳螂、壁虎等动物。我对研究动物的生活习性很感兴趣，也看过不少相关的书。向着自己感兴趣的方向发展，达尔文取得了成功。
我想我也要努力沿着自己感兴趣的道路前进，兴趣是最好的老师。当然我也要学习达尔文不怕吃苦、不怕困难的精神，遇到挫折不能轻言放弃。同时我必须认真学好足够的理论知识，并且与实践相结合，以实现我的理想，期待着能为人类发展做出贡献。我当然还有一些别的理想，在成长过程中，我的想法也可能会发生改变，但达尔文永远是我最尊敬最崇拜的一位科学家。
《一生》读书心得篇4
?一生用来做教师》讲述了当代20位中小学名教师、名校长、名家的故事，诠释了他们如何用一生来践行“用生命思考，用视野开阔，用行动改变”的思想。在这里，你能看到自己未来的曙光；在这里，你能过上更精彩的生活。
善启发：一生从事小学语文教学的斯霞老师，用生命思考，创造了享誉全国的“以语言教学为中心，把识字、阅读、写作三者结合起来”的小学语文教学法。通过实物、图画、模型、动物的观察演变，用形象化的语言来教学，启发诱导学生理解、想象。譬如教“笔”字，斯霞老师拿来实物毛笔，问同学们笔杆是什么做的，学生齐声回答竹子做的，老师板书“竹”字；再问笔头是什么做的，大家异口同声地说是“毛”做的，老师在竹旁边板书“毛”字，她借机告诉学生“竹”字在上，“毛”字在下，合起来就是“笔”字，为了让两兄弟友好相处，写“竹”字时要给“毛”字挪出一些地方，这样上下协调，写出来才好看，斯霞老师顺势教了笔的类型（铅笔、钢笔、圆珠笔）这样“笔”字的知识就开心地镌刻在孩子们幼小的心田里。此刻，那一道道智慧之光从孩子们的眼眸里闪过，他们粲然一笑，多么有收获的一节课啊！为了讲清词语“飘飘悠悠”的含义，斯霞老师结合南京春天扬花飞扬的景象来讲，将抽象的词语与实际生活联系起来，让晦涩难懂的词语教学生动形象。为师需要知识丰富，幽默风趣、善于启发，在爱与奉献中享受教书育人的乐趣。
爱学习：花甲之年的朱永新，是著作等身的大学教授，是率先推行义务全免的市长，他在全国推广“新实验”，一生用学习来开阔视野。父亲从小给朱永新养成“闻鸡起舞”的好习惯，一年级开始，他每天五点多就起床练字，临摹柳公帖，一天不落。如今他每天享受两个多小时读书、写东西带来的乐趣。他喜欢读书，且涉猎广泛，受《管理大师德鲁克》一书的影响，他发起“新实验”，于 02年10月在江苏昆山玉峰实验学校正式启动，全国上百万师生参与。该实验旨在竖起中国素质的一面旗帜，教给学生有用的东西；无限相信师生的潜力；强调个性发展，注重特色，如倡导儿童“晨诵、午读、暮省”的育儿理念。他鼓励大家实干，只要行动就有收获；呼吁官员少一些烟酒味，多一些书卷气；倡议全民阅读，并提出“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平”的名言。事业是高尚的'，值得敬佩的，教师要利用业余时间学习、进修，反思、总结，努力提高自己的专业水平，才能成长更快。有情怀：不惑之年的杨瑞清，用行动改变。一生都在践行“为农民办一所真正的好学校，让农民的孩子也能受到最好的”的情怀。杨校长认为，孩子们不怕训斥打骂，最怕被感动、被瞧得起。因此，初出茅庐的他接手一个差班，38名学生中20人留过级，杨老师设身处地的理解学生，欣赏优点，淡化缺点，无条件地尊重、信任他们，用闪光点激励学生不断地进步，形成良性循环。为了实现自己的理想，九十年代初，他在乡村租了一百多亩地，尝试开辟生活课堂，建了一个实验农场，种茶、种桃；01年养400亩荷花，取名艺莲苑；02年种了200亩枣树，冠名浦和苑，；05年打造了一个科技园。在乡村，将校园、花园、果园连城一片，打造了一个引人入胜，美不胜收的大自然课堂，让孩子们在快乐中学习、创新。岁序更替，这里熙熙多趣：春天赏花，秋天收获，融道德熏陶、审美、劳动和科技普及于一体的模式形成。学生除了学习课本知识外，还在生活和劳动中学习，在不同的体验中获得成长、获得幸福。
杨瑞清非常珍视乡村教师这一身份。作为乡村校长他无比自豪，因为能让城里的孩子来这里体验生活，开拓视野，更令城市的孩子羡慕乡村孩子的自由、幸福；他是一名有情怀、真正快乐的乡村家。如果你想把苍白枯燥的课堂教学变得生动有趣，推荐你读《一生用来做教师》，在奉献与快乐中汲取前行的力量；如果你已经出现温水煮青蛙的职业倦怠，真心希望你读《一生用来做教师》，在激动与享受中遇见更好的自己；倘若你在管理上遭遇瓶颈，困惑不已，建议你读《一生用来做教师》，在理解与感动中让你柳暗花明，信心百倍。职业幸福是人一生幸福的根基，职业幸福了，人生还能更精彩。
《一生》读书心得篇5
苏霍姆林斯具有执著的信念和顽强的工作作风。自从1948年被任命为帕夫雷什中学校长后，他的才华就愈益明显地展示出来。到50年代中期以后，他已成为一名成熟的家，活跃在原苏联界。他的工作富有鲜明的独创性和革新精神，从不拘泥于传统的陋习，紧紧把握时代的发展脉博。苏霍姆林斯基的经验与理论著作是一个庞大的体系。在他一生长期的实践中，既当校长、又当普通教师;既教课，又当班主任;既做具体工作，又搞科学研究。他是一位勤奋务实，笔耕不辍的杰出人物。这就使得他能从学校工作的不同侧面、不同角度、全面地观察、了解、分研究有关学校、教学和管理的各种现象和问题，避免理论与实践中的片面性，及时总结经验教训，将其提升到理性的高度，逐步形成自己较为完整的思想体系。
苏霍姆林斯基从多角度论述了目的，提出了“培养共产主义建设者”，“培养全面发展的人”，“聪明的人”，“幸福的人”，“合格的公民”等等。其中最集中的也最深刻的一个观点是要把青少年培养成为“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”关于智育。他认为智育就其本质与任务来说，包括给学生以系统的科学知识、形成科学世界、发展智力等方面。他提出了学生的知识要建立在广阔的“智力背景”上，创造了许多新鲜经验，其中包括：给儿童上思维课;开展课外读书;按自己的兴趣和爱好参加课外小组活动等。关于体育。他说：“对健康的关注，这是工作者首要的工作。”关于美育。他指出：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄建全的有力源泉”。关于劳动。他明确指：“劳动以外的和没有劳动的是不存在也不可能存在”。
苏霍姆林斯基伟大、光辉的一生给我的最大启示是，工作者应深入教学第一线，做深入细致研究工作际工作者除了搞好日常工作之外，也时刻不应忘记肩负的理研究的使命。
总之，苏霍姆林斯基对的论述，既提出了明确的目的，又提出了具体的任务。在论述时，既强调了的“相对独立职能”，又证明了在实施过程中必须相互联系，相互渗透、相辅相成。
《一生》读书心得篇6
在《生命之树——达尔文的一生》这本书中，作者彼得·西斯用蜡笔画的方式讲述了伟大生物学家达尔文的一生。五年的航海生涯、《物种起源》的发布、牛津大辩论......这些事情都被画了出来，我也对达尔文有了更深的认识。
我认为，达尔文那五年的航海生涯对达尔文的研究是至关重要的，在那几年，他登上了各种岛屿，对当地的生物进行了研究，这为他以后写《物种起源》做好了基础。
他还有这部迷行权威的精神，面对当时社会上普遍的上帝造人论，他并没有信服，而是通过自己的一番研究，得出了进化论，推翻了之前的说法。《物种起源》一经发表，立刻引起了轰动，面对许多人提出的质疑，达尔文始终没有放弃过自己得出的结论，他力排众议，终于说服了大多数人。
然而，它也有不足，他娶了自己的表姐，作为一个生物学家，他没有意识到这近亲结婚的危害。后来他虽然有七个子女，但这七个中，一个也没有生育，这是他没料到的。
达尔文，在学术上，他是伟大的，提出了进化论；在精神上，他日复一日的钻研，面对质疑，他勇敢地站起来辩论，这也是伟大的；但在个人生活方面，他是平凡的，近亲结婚，这一点令人诟病。他伟大又平凡，伟大，在他的研究成果，平凡，在他的个人生活。但是，他的`伟大，大于他的平凡。总之，他是很难以评价的。
《一生》读书心得篇7
大家一定认识著名的物理学家查尔斯。达尔文吧？他的一生给我们留下了深刻的印象。今年暑假，我读了这本《生命之树——达尔文的一生》，读完书后，我不由得敬佩起达尔文来，作为一名生物学家，他的一生中，总少不了认真的观察，只要他一观察起来，就会没完没了，怪不得他这么伟大呢！
在这本书中，我最喜欢的就是他乘坐“贝格尔”号轮船，周游世界这个片段了，当时，他几乎走遍了整个地球，他无论到哪片土地上，都会对那里的动植物进行细致入微的观察，不放过每一个细节，而且从不分心，当“贝格尔”号返航之后，达尔文根据观察到的动植物的各种现象，写成了一本具有世界影响的书——《物种起源》，在暑假里，我也仔细的阅读了这本达尔文的杰作，在书中，他详细地介绍了各种生物的来源，废除了人民的迷信。
读完了《生命之树——达尔文的一生》，一股对达尔文的敬佩之情油然而生，我记得，达尔文的父亲希望他成为一个牧羊人，但是，结果并不是如此，最终，他成了一位大名鼎鼎的生物学家，这是为什么呢？其实，他依靠的是细致入微的观察，聪明的大脑，严谨的工作，三者结合起来，成就了他的一生，成为著名的生物学家，写成巨著《物种起源》，他为我们谱写了生物进化的精彩篇章。
达尔文热爱观察、工作严谨的科学实践精神值得我们学习。
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