读后感是一个与作者进行对话的过程，可以更好地理解作者的意图和思想，我们写读后感，可以培养自己的观察力和思辨能力，下面是二十范文网小编为您分享的岛读后感100字优秀7篇，感谢您的参阅。
岛读后感100字篇1
祥子的人生遭遇是一个社会的悲剧，也是一个精神的失败。我们哀祥子不幸，怒社会不公。《骆驼祥子》不仅是社会生态的真实反映，对今天的我们也有着现实的意义——守住希望。生活之所以前进，是因为有希望在；没有了希望，绝望就会把生命毁掉。祥子也曾试图扼住命运的咽喉，但是他终究没有守住内心的希望，只能留给世人哀叹。
岛读后感100字篇2
三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切!
——题记
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……”你知道这首词是明朝才子杨慎为哪本书写的吗?对，就是《三国演义》。
“话说天下大事，分久必合，合久必分。”这是《三国演义》的开篇句，你可别小看它，就凭这句话，已经为整本书做足了铺垫。比如说开始写一国分三国就有用到，后面写到司马炎一统三国也用了这段开头句。所以说这句话在全书中起到了至关重要的作用，也可以毫不夸张地说，整本书都在围绕这句话来写的。这本书主要刻画了这几个人物：刘备、关羽、张飞、曹操、刘表、周瑜和孔明，这些人物也是许多读者较为喜欢的。
这本书像一杯淡淡的龙井，刚入口时觉得无味，细细品尝过后却回味无穷。而然其中也蕴含着最深的，对人类有巨大帮助的力量。这本书中我最喜欢的人物就是刘备了，他临危不惧，兢兢业业，大智大勇，自强不息。更重要的是他的才智和胆量让我无法不佩服。而这本书中我最喜欢的故事就属“三顾茅庐”了，它给了我无限的启迪。如果不是刘备一次又一次地去拜访诸葛亮，也就不会有日后三足鼎立的局面。从中我也明白了做任何事情都要坚持不懈，当我们遇到困难时，不能知难而退，而是要迎难而上，这样即使是再大的难题我们都能一一解决。无论在怎样的境遇里，只要坚持自己的目标，我们都能成功。
千百年来，无数先驱无数名人都用他们的人生书写了坚持不懈，迎难而上的壮丽诗篇，李时珍潜心四十年涉远山，尝百草编撰《本草纲目》;大数学家陈景润花费毕生精力去证明哥德巴赫猜想;歌德编写《浮士德》将近用了四十余年……他们都在用实际行动向我们诠释着这亘古不变的真理——只有坚持才会成功!
历史的钟声一次又一次的敲响，新世纪新的挑战也在向我们走来。只要我们时刻铭记着前人用时间为我们演绎的教诲，坚持就可以战胜一切困难，坚持就可以胜利!
岛读后感100字篇3
这几天，老师布置我们读课外书《格林童话》。我一口气读了《白雪公主》、《小仙人》、《聪明的兄妹》等五、六篇。写得真精彩！
我感到自己就像进入了一个个童话世界，有趣极了！其中我最喜欢《聪明的兄妹》这篇，我真佩服这小兄妹两人，也祝福他们与父亲能够永远快乐的生活。从这个童话中，我想到：今后不管遇到什么困难，都不要被吓倒，而是要用我们的勇敢和智慧去战胜困难；我还想到：做人要心地善良，好人总会有好报，而坏人终归是不会有好下场的。
岛读后感100字篇4
?格林童话》是德国的格林兄弟的作品，书中的故事资料丰富多彩，有欢乐的，有悲伤地，讲述了一个个聪明勇敢的故事。
?灰姑娘》的故事是《格林童话》中的故事之一，这个故事应当很多人都明白，它还以电视动画片的方式呈现给大家。故事中的灰姑娘，她聪明、勇敢。
虽然她的继母和她的两个姐姐，心存恶意，百般刁难她，欺负她，而她都以一颗善良的心去对待她们，她是那么的坚强，勇敢的生活着，最终她得到了属于她自己的幸福。
岛读后感100字篇5
少儿图书馆的网站上有许多好书，《我们爱科学》《中国卡通》都很好看，但我最喜爱这本《儿童文学》我最喜欢这篇“淡水码头”，整片读下来，简直感觉到了从一个城市的小学生变成了一个在赶海的孩子。
我仿佛看到了船只，灯火，蓝天与一条通往远方海洋的路。这首诗歌的作者把一个普通的乡村景色描述成了一个如同仙境似的世界，把很多的东西比喻成了一个美好的幻想。我希望在我慢慢的阅读过程中，日积月累，也能写出这么诗意优美的文章！
岛读后感100字篇6
我深有感悟，我很希望自己像列那那样聪明、灵敏，能够在一些人群之中占据上风。我决定要好好学习，以后变得聪明起来，做一个聪明的人。列那临危不惧的精神也很值得我去学习，每一次面对危险，列那总是冷静地去面对，去思考怎样解除危险每一次它都可以化险为夷，列那用智慧教训了那些贪婪的'人，我要做一个不贪心的人。我还要学习列那的能说会道。
?列那狐的故事》使我受益匪浅，我永远不会忘记它。
岛读后感100字篇7
在这个网络时代，人们大都心浮气躁，难得有这样一个读书的机会，迫使自己坐下来，静下来，慢酌时光，细品香茗，文字一点点浸润了心灵，竟然发现，这样的读书时光是如此令人陶醉。
从教20余年，总觉得自己能无愧于心，今天读过苏霍姆林斯基《给教师的建议》才发现，教育是一门艺术，讲究了教育技巧会做得更好。书中讲到，“教学和教育的技巧和艺术，就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中成功的乐趣。这就是说，在学习中，无论就脑力劳动的内容（作业的质量），还是就所需的时间来说，都应当采取个别对待的态度。”读到此处，我赶紧用笔标记，反思自己的教学，现实是关注每一个学生成了口号。在课堂上，我真正关注到他们的个体差异了吗？内心安慰自己，每个孩子都有自己的花期，或早或晚，我只需要静待花开，但花开是静待就可以的吗？不禁汗颜，也有了一定的认识。
1，个别对待。
学生与学生之间在接受能力上是有差异的，万不可一刀切，要根据教材的内容和学生的情况提出不同的要求。比如在进行中考复习时，程度差一些的同学，可在基础部分，字词、病句、诗文填空的题目上多加练习，夯实基础。程度略好些的同学，就在阅读的技巧方法上提升，提高自己阅读水平，增大阅读量。喜欢写作的同学，可在作文上勤加练笔，培养写作能力。这样，既尊重了学生的个体差异，又给他们带来精神上的满足和有所提升的乐趣。
2，点燃火花
“在学习中取得成就，这一点，形象地说，乃是通往儿童心灵中点燃着想成为一个好人的火花的那一角落的一条蹊径，教师要爱护这条蹊径和这点火花。”课堂上，让每一个孩子都能积极的进行脑力劳动，并从中得到快乐，这份快乐源于自己内心的成就感，也来自于老师的肯定和赏识。王如意是班上程度较差的孩子，自习课上她认真地背诵《出师表》，课下一查却只背过了两段，很是恼火，却耐着性子去鼓励，去欣赏，我看到她的眼中闪烁着光亮，后来，竟一段一段的将全文背诵下来。想做的更好，想得到肯定，这是每个孩子内心的真实，那我们就去欣赏他们，点燃他们希望的火花。
虽然每个孩子的花期不同，但教育的过程也不是一个静待花开的过程，我们用技巧去关注、去引导，相信，我们学校的花园里定会花儿朵朵开，美丽处处有。
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