教案需要考虑到学生的学习兴趣和心理特点，以提高学习的积极性，教案可以帮助教师制定评价标准，确保学生的学习成果得到准确评价，二十范文网小编今天就为您带来了幼儿园美术教案及反思8篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园美术教案及反思篇1
活动目标
1.欣赏不同的塑料袋，初步让幼儿了解塑料袋的作用。
2.体验动手的乐趣， 能运用粘贴、撕、画等多种技能有创意地装饰塑料袋。
3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备
塑料袋(每人一个)、即时贴装饰物、毛线、双面胶、不同的塑料袋若干、教师制作的范例、音乐磁带《郊游》《水边的阿狄丽娜》。
活动过程
1.随音乐拍手带幼儿入场，和老师打招呼。
师：小朋友，今天我们一起去塑料袋市场看一看，好吗?(好)(引导幼儿讨论)
要求：小朋友看看有什么漂亮的袋子，要把塑料袋的形状、颜色、大小、花纹等看明白了回来告诉大家。
提问：你看到的塑料袋是什么样的?(长方形的、有花、笑脸、装衣服的、黑色的，漂亮的图案、装鸡蛋的、有漂亮的阿姨，提着的、两个带的、不透明的、带泡泡的等。)
小结：塑料袋的样子很多。而且大小、花纹、颜色也不一样。
提问：那你们知道塑料袋有哪些用处吗?引导幼儿回忆说出塑料袋的用处(装东西、垃圾、衣服、养鱼、保鲜食物，当雨伞，洗澡袋子放在地理吓小鸟吃庄稼、化妆品等)。
小结：塑料袋不仅有多种用处，我们还可以跟它做游戏。
3.小朋友想不想试一试?快来，看谁能用嘴巴吹得袋子不掉下来?(幼儿探索玩袋子)
4.师：小朋友累了休息一下，刚才呀，塑料袋告诉王老师，它一直有一个心愿，它想和小鸟一样穿上漂亮的衣服，请小朋友动动脑筋帮它实现这个愿望好不好?(好)
5.现在我们一起来看一看王老师给塑料袋穿上了一件什么样的`衣服，小朋友看，出示教师制作范例：小房子、西瓜、乌龟，讲解：老师还带来了不同的塑料袋作品。(请幼儿欣赏)
提问：如果你有一个塑料袋，你想用什么材料怎么装饰它?如：小动物、生活中的物品(我想把它变成小兔子、小花、我想用彩纸，降落伞、小金鱼、扇子、乌龟等)等。
6.老师也为小朋友准备了一些材料，小朋友赶快去试试吧。(音乐)
幼儿分组自由制作，教师巡回指导。
1组粘贴小动物，2组装饰塑料袋服装，3组做不同的塑料袋作品。
7.请小朋友拿着作品回去坐好，展示幼儿作品，我们一起来看一看谁的作品最漂亮?(幼儿介绍)
小结：小朋友真棒，做了这么多漂亮的塑料袋玩具作品，
提问：说一说，我们装饰好的塑料袋可以怎样玩?(跳舞、放风筝、做头饰、养金鱼、顶着玩、扔着玩、模特表演、可以拴上长长的绳像放风筝一样玩等)再让幼儿探索，个别幼儿展示。
引导幼儿与同伴进行游戏。
小结：小朋友表现得很棒，塑料袋可以变出这么多好玩的东西，但如果乱扔塑料袋的话就会对我们的环境造成污染，所以我们国家颁布了“限塑令”，要求我们尽量少用塑料袋。
提问：那我们买东西的时候，可以用什么来代替呢?(环保袋、篮子、购物车……)小朋友答得很好，希望我们都来做一个爱护环境的小卫士。
延伸活动
小朋友回去和爸爸妈妈一起搜集更多的塑料袋，创新不同的作品带来幼儿园和大家一起玩。
教学反思：
孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。
幼儿园美术教案及反思篇2
活动目标：
1．欣赏、交流自己喜欢的相框的造型和图案，感受相框装饰的美。
2．了解相框装饰的方法（对称、间隔），尝试用面状材料装饰相框。
3．能选择适量、适当的材料进行装饰活动，知道节省装饰材料。
活动准备：
1．手机各种相框资料，了解相框的外形和装饰方法。
2．收集可以装饰相框的面状材料。
3．幼儿已经有粘贴各种及简单的的纸的造型经验。
活动过程：
（一）教师出示有相框的作品，引导幼儿欣赏和交流。
教师：你喜欢什么样的相框？相框上有什么装饰？花纹有什么规律？
（二）教师出示各种相框图片，师幼共同讨论相框的`制作方法。
1．教师：你会做相框吗？它可以用什么制作？怎么做呢？（装饰的位置、方法、纸的造型等）
2．教师：怎样选择合适的纸张做相框又节省又好看？做装饰时，怎么选择材料又节省又好看？
3．教师：还可以怎样装饰相框？怎样让自己的相框更漂亮？相框里需要有什么？
（三）幼儿自由操作，教师给予适当指导
1．强调重点：相框的制作方法。
2．注意难点：纸的造型和装饰方法。
（四）教师展示幼儿制作的相框，引导幼儿相互欣赏。
1．教师：你喜欢哪一个相框？为什么？我们可以把哪幅作品放在相框里？
2．引导幼儿将绘画作品装在相框里展示、欣赏。
活动延伸：
请幼儿创作自画像并装在制作好的相框里。
活动反思：
通过这项活动，激发了孩子们对幼儿园的依恋，表达了对老师的尊重和依恋。但是，孩子们在活动中丰富的想象力和创造力使我感到惊讶！同时，我感到自己的身体负担越来越重。毕竟，探索幼儿的潜力是我们学前班老师的责任。大班儿童的接受速度接近一千英里。只有不断充实自己，我们才能更好地成为孩子的向导。幼儿园美术教育是儿童的沃土。孩子们可以向他们学习。我也可以从中班到东西。这种拖拉和想象的课程是尝试和起点。相信在我的孩子们和孩子们的共同努力下。我们的艺术活动将越来越精彩！
幼儿园美术教案及反思篇3
活动目标
1、继续了解民族工艺——扎染，在初步尝试的基础上，进一步感受扎染制作活动。
2、体验制作的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备
1、第一次制作的幼儿作品展示
2、各种形状的布、橡皮筋
3、红、黄、蓝、绿四色颜料盆，清水桶，抹布
4、剪刀，展示板
活动过程
（一）幼儿欣赏第一次制作的作品展示
1、谁的作品扎染成功了，为什么？（扎紧了）
2、谁的作品没有扎染成功，为什么？（没扎紧）
3、我们可以用什么方法让橡皮筋扎的紧一点？（可以多绕几根）
（二）欣赏老师的第二次制作
1、为什么会一朵花上出现几圈花纹？（扎了几圈橡皮筋）幼儿思考讨论自己得出结论
2、为什么会出现几朵花？（扎几次橡皮筋）幼儿思考讨论自己得出结论
（三）老师提示
1、如果染完颜色后，橡皮筋拆不开可尝试用剪??
2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。
（四）幼儿尝试扎染制作活动过程
（五）作品展示
幼儿说说最喜欢的作品，为什么？
活动反思
在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的快乐，树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。
小百科：扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬，是中国民间传统而独特的染色工艺。织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法，中国传统的手工染色技术之一。
幼儿园美术教案及反思篇4
名称：彩蛋娃娃
目标：
1.把蛋壳娃娃画成可爱的彩蛋娃娃，可将蛋壳分成头和身体两部分，也可以花脸部。
2.培养幼儿大胆想象，创造出自己喜欢的形象。
准备：用实物蛋壳做成蛋娃娃三个，蜡笔
过程：
1.引出课题。
请幼儿闭上眼睛，教师出示彩蛋娃娃，看，老师请来了三位客人，幼儿张开眼睛，他们是用什么东西做成的？（蛋壳）这是用蛋壳做成的，我们就叫他彩蛋娃娃吧。
2.讲解示范。
有两种方法表现，一是画完整的头、身、手、脚的形象，也可只表现脸部表情。 表现完整形象，先将蛋壳分成头和身体两部分，再添上手和脚。
仅表现脸部，可把眼、鼻、嘴画的夸张点，表情生动些，再添上头发等，使他变得可爱些。
3.幼儿练习。
鼓励幼儿大胆想象，创造出自己喜欢的形象，将他画成有趣的彩蛋娃娃。
4.讲评，总结。
开一个小小的画展，评一评哪个彩蛋娃娃最可爱。教师将示范用的彩蛋娃娃送给他们，以示鼓励。
活动评价与反思：
我们现在幼儿园美术教学的内容基本上以认知、技能为中心。教学方法上还是采用教师示范、幼儿模仿的注入式教学模式。我认为幼儿园的美术教学并不是为了培养未来的画家，而是把它当作开发智力、培养创造意识、创造才能和高尚情操的一种手段。而教师的范例是幼儿绘画中的一大障碍，它使幼儿的创作思维受到限制。
因此，我为小班幼儿设计了美术活动《彩蛋娃娃》幼儿对鸡蛋又好奇有感兴趣，我们借助幼儿得好奇心，而设计了这节课。从而发展了幼儿的视知觉。孩子们凭着自己对蛋娃娃的兴趣为鸡蛋设计了不同的脸型，幼儿所设计的蛋娃娃都不一样，充分发挥了幼儿的主观能动性。鲁道夫在《艺术与视知觉》一书中说："儿童画的就是他看见的。"即使幼儿画出来的东西不同于他们看到的东西，教师也不批评指责。幼儿自信心增强了，再没有一个幼儿对自己所画的画表示怀疑，而总是大胆自信地设计，发挥自己的想象力。
在本次活动中，我们引导幼儿把蛋娃娃制作成可爱的彩蛋娃娃，这次我们只设计脸型，培养幼儿大胆想象，创造出自己喜欢的形象。在延续活动，我们将继续让幼儿设计身体，一步步提高幼儿的创作力。
幼儿园美术教案及反思篇5
活动目标
1、能用简单的语句表达自己喜欢爸爸妈妈的地方。
2、理解自己爸爸妈妈的喜好。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备
1、爸爸妈妈喜欢的东西。
2、请小朋友回家询问、理解爸爸妈妈喜欢吃的东西，并请他们协助用文字或图画的方式记录下来。
活动过程
一、音乐活动《好妈妈》引出主题师：你喜欢你的妈妈吗？我们一起随着音乐唱一唱《好妈妈》。
教师：你喜欢你的爸爸吗？我们一起来唱一唱《好爸爸》。
二、幼儿自主谈论“我喜欢爸爸、妈妈
让幼儿与同伴交流自己对爸爸、妈妈的认识。
请个别幼儿在集体面前讲述自己的爸爸和妈妈。
三、教师示范谈论自己的爸爸或妈妈。
师：我最喜欢我爸爸的双手，爸爸的手臂又长又大，在我小的时候，他常常把我举得高高的，放下来，再举得高高的，再放下来，可好玩了！我可喜欢我的爸爸了！
四、请幼儿在集体面前谈谈：我喜欢爸爸妈妈......
五、围绕“我的爸爸、我的妈妈”，进一步拓展谈话内容。
师：你的爸爸妈妈最喜欢吃什么？
让幼儿出示记录表与同伴交流自己爸爸妈妈喜爱吃的食物。
师：你的爸爸妈妈喜欢什么东西？
幼儿展示自己爸爸妈妈喜欢的东西，并与同伴交流。
师：你知道爸爸妈妈最喜欢说的`话是什么？最喜欢做的是什么事吗？
六、引导幼儿结合自己谈论自己的爸爸和妈妈。
师：你知道爸爸妈妈喜欢你什么地方？
师：你想对爸爸妈妈说什么？
师：你最喜欢和爸爸妈妈说什么？
教师可以借助录音机或者文字的方式记录幼儿的想法，鼓励幼儿将自己的心愿告诉自己的爸爸和妈妈，增进与父母之间的情感交流。
教学反思：
?纲要》在社会领域的内容与要求中指出“帮助幼儿正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”让幼儿认识他人，我觉得首先应该从孩子身边的人开始。爸爸妈妈是孩子最亲近的人，但孩子对爸爸妈妈的了解却很少。让孩子初步地了解爸爸妈妈的工作，了解爸爸妈妈工作的辛苦，是引发幼儿关心父母情感的基础。另外，通过活动，引发了孩子关心爱护父母，不依赖父母，萌发了独立活动的意识。整个活动孩子们的激情都比较高，很多小朋友都争着回答问题，孩子们的语言表达能力也得到了提高。
幼儿园美术教案及反思篇6
设计意图：
相框是幼儿日常生活中最常见的物品，相框的方形、圆形或不规则的造型，能够为幼儿拓展极其丰富的创意想象空间，便于孩子们在自主设计、装饰美化的活动过程中充分发挥其创造潜能。大班创意美术“创意相框”引导大班幼儿在“自主探索、同伴互助、对话评价”的学习过程中逐步掌握相框装饰的简单方法，带领孩子们在欣赏美、感知美的基础上进行表现美的艺术创造活动，有的放矢地提升了大班幼儿的创意设计和艺术表现能力。
活动目标：
1．运用创意彩泥自制成相框并进行装饰。
2．体验创意美术活动的乐趣，萌发“动手动脑、变废为宝”的艺术创作兴趣。
重点难点：
1．掌握相框装饰的简单方法（间隔排列、对称布局），尝试有规律地装饰、美化相框的4条边。
2．将2—3个花边纹样按照“颜色、大小、形状”等不同特征进行合理搭配，设计成不同样式的花边纹样或组合图案，尝试有规律地装饰、美化相框的4条边。
活动准备：
1．经验准备：收集生活中的创意相框，陈列在班级区角内进行展览，邀请幼儿之间相互欣赏，积累相应的装饰经验。
2．材料准备：各类自然材料(果壳、贝壳和干燥花朵)、废旧材料(纽扣、珠片和彩色塑棒)、创意彩泥每组若干；幼儿人手一份木纹卡纸做成的空白相框、一张生活照片。
活动过程：
1．出示创意相框，引发装饰兴趣。
师：老师带来了几幅创意相框的照片，请你们认真观察一下，这些创意相框都是利用生活中的什么材料做成的?
师：谁来说一说，创意相框上面的这些装饰花纹都有什么特点?
幼：第1个是用纽扣做的相框，这些纽扣都是整齐排列的，花纹间隔排列的，一个隔着一个，又整齐又好看。
师：你观察得很仔细，第1个相框是用各种各样的纽扣做成的，这些纽扣的大小不同、形状不同、颜色也不同。设计师把它们有规律地、间隔着排列在一起，这样的装饰方法，既整齐又好看。
幼：第2个是贝壳做的相框，左边和右边的花纹是对称的，我喜欢这样的花纹。
师：是的，我们以前欣赏过左右对称、上下对称的装饰花纹。第2个相框上的花纹，是用了“对角对称”布局来装饰的，这样的装饰方法，很特别，也很有创意。
幼：第3个是用布头做成的相框，有爱心花纹，还有大大卷一样的花纹，这个相框我觉得也很好看。
师：第3个相框是布艺相框，设计师用白色和蓝色的布条做成了爱心花纹、螺旋线花纹和花朵花纹，这些花纹都是白色和蓝色2种颜色，间隔排列在一起，这样的布艺相框，非常具有创意。
环节说明：此环节中，教师通过幼儿自主欣赏、师幼对话欣赏等欣赏途径，帮助幼儿逐步感知、形象理解这3幅相框中蕴含的“左右对称、对角对称、间隔排列、颜色搭配”等装饰规律，从而为幼儿后期装饰与美化环保镜框做好了“经验铺垫”。
2．自主探索尝试，设计花纹样式。
(1)观察装饰材料：自然材料、废旧材料、创意彩泥。
师：今天，老师还为你们每人准备了一个带有自己的照片的小相框。请你仔细想一想，你准备怎么来装饰、美化带有自己的照片的小相框呢?
师：你可以先观察一下桌面上老师为你们准备的装饰材料，认真思考一下，然后告诉大家你准备怎么来装饰你们自己的小相框，好吗?
(2)第1次操作要求：幼儿每人自选“自然材料、废旧材料、创意彩泥”其中的1—3种装饰材料，设计并制作成一条“花边纹样”，然后将自己设计的“花边纹样”介绍给大家。
师：请你选择材料盒里的1种、2种或3种材料，自己先来尝试着做1条“美丽花边”，然后把你的这1条“美丽花边”介绍给大家，好吗?
(3)相互交流与经验分享：你选用了哪些装饰材料，设计出了一条什么样的“花边纹样”，请你介绍给大家，好吗?
环节说明：此环节中，幼儿自主探索1条“美丽花边”，教师观察并发现其中有规律的花边纹样，随后请个别幼儿相互介绍与交流，帮助全体幼儿积累装饰“美丽花边”的操作技能与装饰经验。
3．独立设计创作，装扮创意相框。
(1)第2次操作要求：先运用深色创意泥制作成相框的4条边，再运用1—3种装饰材料设计成不同的花纹图案，有规律地排列成漂亮的“花边纹样、组合图案”对称或连环装饰在相框的4条边上。
(2)幼儿独立操作：自选1—3种装饰材料，独立设计并制作“花边纹样、组合图案”有规律地进行装饰、美化创意相框。
(3)教师巡回观察与个别化指导，给予处于不同装饰能力发展水平的幼儿进行语言提示或技能指导。
环节说明：教师在巡回观察与指导的过程中，需要留意幼儿有创意的花纹纹样设计，支持并鼓励孩子们之间相互学习，给予不同能力发展水平的幼儿进行针对性、适宜性指导，帮助每一个幼儿在自身原有经验基础上获得新的提升与发展。
4．邀请先完成操作任务的幼儿，可以自由走动并随意欣赏其他幼儿的创意相框作品，建议幼儿在时间允许的前提下可以适当地调整自己的设计方案。
5．相互介绍交流，分享成功经验。
(1)邀请幼儿相互介绍、交流与分享自己独立设计的“花边纹样、组合图案”。
师：哪一位小设计师愿意来介绍一下自己的创意相框?你的创意相框选用了哪些装饰材料，运用了哪些装饰方法或者是装饰规律，请你大胆地、清楚地介绍出来，请你试一试吧!
(2)采取“自主讲评、同伴互评、对话讲评”等多元化评价方式进行创意美术作品的评价活动。
环节说明：此环节中，教师需要关注“被讲评绘画作品”的代表性，可以选择2—3幅具有典型特征的幼儿小制作作品，比如“整体色调和谐、纹样设计独特、构图独具特色”的相框作品，给予幼儿“艺术美”的熏陶与感染。同时，在具体讲评过程中，教师可以顺势渗透一些美术装饰画的技能经验，因势利导地提升幼儿的欣赏美、感受美、表现美的艺术审美能力。
活动延伸：
1．将幼儿自制的创意相框布置成班级主题墙，引发孩子们之间的相互欣赏与展示交流，进一步感知“创意生活”的艺术审美情趣。
2．继续收集日常生活中的废旧材料，建议孩子们给予自己的爸爸、妈妈、爷爷或奶奶的照片分别设计并独立自制“与众不同、创意无限”的环保相框。
活动反思：
大班幼儿已经具备了初步的美术装饰技能，能够尝试有规律地设计并制作单独的横条或竖条“花边纹样”，但是在立体相框上设计并制作4条边围合的“花边纹样”具有一定的挑战性。孩子们往往照顾了2条长边，就忽略了2条短边，因此如何能够考虑周全“左右对称、上下对称、对角对称”等多元组合的装饰规律，这才是本次教学活动的重点和难点。幼儿在实际操作过程中，教师进行巡回指导并能够认真观察、科学分析每一位幼儿设计的环保相框4条边上所蕴含的装饰规律，随后根据不同装饰能力水平的幼儿进行针对性、个别化指导，有的放矢地帮助每一位幼儿在自身原有经验基础之上获得了经验提升与技能发展。
幼儿园美术教案及反思篇7
活动目标
1、学习用一笔点转的方法画樱桃。
2、耐心添画细节，合理布局。
3、乐意评价同伴的作品。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备
1、幼儿有用毛笔画圆的基础。
2、樱桃实物及范画。
3、国画工材料。
活动过程
1、出示樱桃实物，引导幼儿观察樱桃的外形特征。
教师：你们看，这是什么水果?樱桃是什么形状的?什么颜色的?
2、教师出示范画，引导幼儿讨论画法。
(1)教师：你们觉得这个圆应该怎么画? (幼儿回忆、探索小圆的多种画法，教师提炼总结)
(2)教师：怎样才能又快又好地画出小圆呢?具你们是用什么方法画的?你们觉得哪种方法最简单?
(3)教师小结：以前我们学过用点画的方法画圆，两笔画圆，今天我们要学习一种新的画圆方法——一笔点转法。
3、幼儿创作，教师指导。
基本画法：用大白云蘸赭红色在纸上一笔点转出球体;用小勾线笔蘸浓墨，中锋勾樱桃柄、点果脐(注意樱桃柄的方向要有变化);若画面中有很多樱桃，应适当注意疏密关系。
4、幼儿互相欣赏作品并发表评价意见。
教师：你喜欢哪一幅画，为什么?
活动反思
曾听过一位老师的研讨课《新型玻璃》中有一个环节“一字组多词”。老师给每个小组发一张卡片，卡片上写着上节课新学的两个常用字，要求小组合作学习一分钟，后汇报学习成果，比一比哪个组组的词多。在学生汇报的过程中，老师不仅对组词的正确与否进行评价，还对小组成员的合作状态、学生个体的学习态度、情绪进行逐一即时评价。对小组的评价不仅有定量评价（根据组词量给小组加分），也进行定性评价，“第四小组，组长很能干，他根据学习要求迅速分工，有的查词典，有的查词语手册，有的查成语词典，有的做记录，这种分工合作积极参与的学习态度老师很喜欢。”
这位老师的评价给我留下了深刻的印象。老师的即使评价在潜移默化中肯定和宣传了正确的小小组学习方法，这种评价的过程，比单一的说教要有用适切得多。审视当前的课堂教学，不难发现传统的课堂教学即时评价存在着如下弊端：
1、单一不全面。即时评价只注重学生对知识的掌握和运用，忽略甚至遗漏了在获得知识的过程中，学生个体所运用的学习方法及在学习过程中表现出来的情感态度；
2、单向缺互动。评价仅仅是老师对学生的单向活动，生生之间，组群之间的多项立体互动评价明显不足；
3、单调不丰满。评价语言及手段单一，缺乏针对性、艺术性，不利于学生正确认识自我，发展自我。
认识到这一点后，于是，我在课堂教学中便会时刻注意到自己即时评价语言的重要性。比如在这堂课上，我是这么做的：对于小小组合作学习中分工明确人人积极参与的小小组给与当场表扬；深入小小组指导学生之间互动评价；在交流时，对于学生提出的一些有价值的问题运用略显夸张的语气语调动作来肯定宣扬，如：多棒的问题！你怎么那么聪明！老师都佩服你了！快快给点掌声啊……即时评价是教学过程中不可或缺的一部分，它直接影响着学生的发展。即时评价始终伴随着课堂教学。我想作为老师，重视学会合理正确的运用即使评价是非常必须的。
幼儿园美术教案及反思篇8
?设计意图】根据本班课题计划，最近一直在进行扎染系列活动，孩子们对扎染活动兴趣非常浓厚，自己尝试制作手绢，活动中我结合了以前所学的扎染方法，并根据幼儿的实际需要和能力差异将操作材料分为四组，通过此活动来完成本节活动的目标。在活动中培养幼儿的想象力和扎染技能，体验成功的乐趣。【活动目标】1、尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。2、通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣。3、积极参与活动，体验成功的乐趣。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。【活动准备】1、皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。2、师幼共同设计的图稿和扎染的手帕四块。(圆形、四角花、斜线花纹、曲线花纹)【活动过程】1、以谜语形式导入。(手绢)2、出示四块不同扎染方法做成的手绢，引导幼儿观察、欣赏。这是什么?与普通的手绢一样吗?哪里不一样?你喜欢那一块手绢?为什么?3、引导幼儿观察，讨论扎染的方法。像大海波浪一样的曲线花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。斜线花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。四角花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。4、出示图稿和作品，启发幼儿产生设计和扎染手绢的欲望。(1)出示图稿昨天，我们一起设计了一张手绢图稿，看一看，上面都有那些花纹?怎样才能出现这些花纹呢?(在不同的地方扎上皮筋)(2)出示扎染好的作品，引导幼儿比较异同。这是我们扎染出来的手绢，看看和设计的一样吗?如何进行修改?5、幼儿操作，教师巡回指导。今天我们来做小小设计师，自己设计、扎染一块漂亮的手绢。6、放轻音乐，欣赏作品，体验成功的喜悦。【活动反思】本次活动，是我根据本班孩子的特点和已具备扎染的技能设计的，在开始部分，我有目的选择了四块具有代表性扎染方法的手绢引导幼儿欣赏，启发孩子过渡到自己设计图稿自己扎染，孩子在活动中互相交流、互相学习，共同体验成功的乐趣。在活动中，个别孩子起初在设计图稿、扎染方法和染色中显现出茫然，但通过一次次的操作，每次扎染中意想不到的变化，都让孩子们感受到了扎染活动的无限魅力。
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