心得体会是我们对某一事物或情况的深入思考和感悟的结晶，通过写心得体会，我学会了与他人分享，共同成长，二十范文网小编今天就为您带来了考后分析心得体会7篇，相信一定会对你有所帮助。
考后分析心得体会篇1
3月16日，我校全体数学教师到育才学校去听课学习。我听了两节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。
一、收获
1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。
2、真实――课堂教学应该追求的境界
在 我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点准备都没有，而是不应该把每一句话每 一个答案都要事先给
学生灌输，害怕再作课中出现纰漏，我以前确实就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，然后在作课时，就觉得我的每一句 话，学生的每一个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了 两位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如六年级的那节课，在他的教学中没有 一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显 个性的真实，
3、情境――创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段
我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重来自于 生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。特别是像我们学校的 学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能。所以情境的创设需要我在生活中教 学中多观察，多思考，多操作。
4、三维目标的整合――课堂教学的更高要求
我们的教育观点从最开始的注重教书对学生知识的 传授，到提倡育人的重要性，我们的观念都有了逐级的改变，那么现在课改又提出了“三维目标的整合”，所谓的“三维目标”就是：“知识与能力，过程与方法， 情感道德与价值观”，要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如在三年级数学课的教学中，她通过教学让学生体会到了， 不同的事物从不同的角度去看去评定都会有不同的结果和答案，那么做人就是这样我们不应该以一种标准去看待我们周边的人、事，我们要从多角度去思考一个问 题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让学生通过学习知识，提高了学生分析判断事物的能力，同时也教会学生如何做人。做到了“三维目标的整 合”。
5、亮点――让课堂教学生辉的装饰品
能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也 是一节好课，我觉得一节好课并非是很完美的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实那位六年级老师的课并不是像我想象中的那么好，而 且在我们学校应用起来未必就很实用，但是在他练习的设计中，他采用了层层递进、小组合作，并让学生进行质疑，我感到了教学的效果非常好，这就是一个亮点， 使这节课生辉。
6、教师素质之高，学生习惯之好。是我们该思考如何去做。
二、自我反思
总之，听了两位教 师的课，看了气势宏伟的广播操，我充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一 定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程;课后认真反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自 己教学业务水平。
考后分析心得体会篇2
随着信息技术的不断发展和网络技术的日趋成熟，电教设备一体机、多媒体课件等已广泛应用于幼儿教育中，用信息技术辅助教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，特别是其形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，更能吸引幼儿的注意力。本文结合幼儿课堂教学的特点，对多媒体信息技术在幼儿教学中的应用做了客观阐述和说明，并分析论述了如何借助多媒体信息技术实现幼儿课堂教学效益、效率和效果的最大化。
“兴趣是最好的老师。”但如何培养学生的学习兴趣，始终是我们教师探讨的话题。特别是在幼儿教育中，学习兴趣的培养显得尤为重要。在我从事幼儿教育的十多年里，也在一直探讨和研究这一课题，在教学实践中我明显感觉到，一旦幼儿对教授的内容感兴趣，他们会将注意力全部集中在教学重点上，思维表现得非常活跃，一节课上起来比较轻松、愉悦，容易达到预期的教学目的。但相比传统的教学模式，多媒体信息技术的应用更易于培养幼儿学习的兴趣。
一、借力多媒体信息技术创设课堂环境，实现课堂教学效益的最大化
教学效益的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？在幼儿课堂教学中所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，幼儿所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指幼儿有没有学到什么或学得好不好。为实现幼儿课堂教学效益的最大化，教师在课程设计和教学环境创设中，必须以幼儿的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进幼儿多层次、多角度、多学科的发展。例如，在中班的美工活动《折纸船》教学活动中，我充分借力多媒体信息技术设计了这样三个版块，先是学习儿歌《小小的船》，再利用多媒体课件为幼儿展示各式各样的船，最后让幼儿动手折纸船。
随着教学环节的进行，幼儿潜移默化地掌握了语言、数学、美工等综合性知识，还提高了语言表达和动手能力。在《折纸船》教学过程中，对幼儿来说，最难得应该是认识折纸的基本方法，对角折、对边折、翻转折，如果在活动中当着幼儿的面直接示范，幼儿肯定觉得很困难。于是，我把折小船的整个步骤用数码相机拍摄下来，边示范边讲解，使幼儿一目了然。那么我们如何借力多媒体信息技术创设环境实现课堂教学效益的最大化呢？我认为应把握以下几点：一是要充分发挥多媒体信息技术的激励功能，有效地激发幼儿的学习动机，提高幼儿学习的积极性；二是要充分发挥多媒体信息技术的益智功能，通过多媒体信息技术创设环境促进幼儿智力的发展，提高他们智力活动的效率；三是要充分发挥多媒体信息技术的育美功能，即通过多媒体信息技术创设教学环境，激发幼儿的美感，进而培养幼儿正确的审美观和高尚的审美情趣，丰富他们的审美想象，提高他们感受美、鉴赏美和创造美的能力。
二、借力多媒体信息技术转变师生角色，实现课堂教学效率的最大化
在传统的教学活动中，教师就是课堂的主宰，上语言课就是背儿歌，上数学课就是学习简单的加减法，教学内容陈旧单一，幼儿教育模式与传统的小学教育模式没有太大区别。幼儿就是被动的知识接受者，甚至将幼儿的奇思妙想当成胡言乱语，扼杀了幼儿的创造性和积极性。但随着教育改革的深入，以往的这种师生角色正在发生着转变，在这个转变过程中，多媒体信息技术的应用意义十分深远。它不仅拓宽了教师的视野，更丰富了教学资源，让教师在课堂上不再照本宣科，让学生在课堂上也不用“洗耳恭听”。
比如在让幼儿了解小狗喜欢吃的食物时，我特意制作了一个课件，并让幼儿自己操作，幼儿了解了原来小狗喜欢吃的食物有很多。这是通过操作达到的，当小狗来到喜欢吃的食物旁时，电脑上会出现小狗的笑脸，其他小狗不喜欢的食物，小狗会有一个不高兴的表情。这个过程看似简单，但依靠传统的教学模式和方法，很难达到这样的教学效果。从这个案例中，我们不难看出，随着多媒体信息技术的应用，师生角色已经发生了转变。但这种转变不是简单的教师做课件、学生操作的过程，而是师生共同参与、共同学习的`过程。教师不再是权威和知识的化身，而成了幼儿学习的促进者；幼儿不再是被动接受知识的机器，而成为了教学活动的主体。
三、借力多媒体信息技术提升幼儿综合素养，实现课堂教学效果的最大化
提升幼儿的综合素养，是新时期立德树人的实践创新，是深化教育综合改革的主要任务。在幼儿课堂教学中，多媒体信息技术的应用对提升幼儿综合素养的影响主要体现在以下几个方面：一是利于创建和谐的课堂气氛，通过丰富的教学资源鼓励幼儿与众不同、异想天开、勇于参与、不怕困难，培养幼儿探索能力、创造能力和表达能力。
二是利于幼儿掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，树立正确的学习动机，掌握良好的学习方法，培养广泛的兴趣和爱好，促进其智力发展，获得较全面的知识。三是利于消除幼儿依附心理、依赖心理、懒惰心理，在活动中享有选择、创造的自由，体验到独立自我的快乐与欣慰。四是加强幼儿的自身修养，能让幼儿在教学活动中学会交往，懂得尊重他人，以信任、诚挚、谦让的态度与人相处，具有客观的评价自己和他人以及辨别真伪、善恶、美丑的能力。比如在中班《小动物找家》教学过程中，我运用多媒体技术将小动物、各种障碍物图片进行编辑、组合，再配以音响效果，在教学过程中运用了教师引导提问、幼儿思考回答、结合游戏等多种方式，从而启发幼儿大胆想象。
整个教学过程是在灵活自如中轻松进行的，全体幼儿都能主动、积极地参与到活动中去。画面上出现的各种小动物和障碍物，幼儿通过自己的分析判断，都能通过游戏方式帮小动物指出回家的路。当他们最终将小动物送回家时，从他们的脸上可以看到兴奋的神情。这样获得的知识具有牢固性和创新性。这样的学习方式不仅有利于培养学生的自学能力、表达能力、辨别能力及创新能力，而且训练了学生的思维，还有利于塑造孩子的个性。凡事有利不有弊，多媒体信息技术仅仅是用来辅助教学的工具，不能为了课堂的热闹或华丽而让其“哗众取宠”“喧宾夺主”，只有掌握好“度”，才能充分发挥其优越性，打造出当前幼儿课堂教学的一道亮丽风景线。
考后分析心得体会篇3
本学期我们学习了财务报表分析课，财务报表分析作为一门综合课程，财务报表作为公司披露基本信息的主要渠道，不仅反映了公司经营情况，对经营者决策起到衡量参考作用，也是以会计特有语言描述公司财务状况、经营成果和现金流动情况，使企业各利益相关者理解企业经营管理过程及其结果的重要手段和工具，在衡量监督上起到至关重要的作用。但本课程绝非是对上述学科机械和简单的组合而成，在学习的过程中借用其他学科知识，在应用中不断积累经验和创新，这些创新和经验又不断丰富着课程本身。
财务报表分析是在对过去经营业绩评价基础上，衡量当前财务状况，从而形成对未来趋势的预测。其内涵是帮助报表使用者通过财务报表获取与公司有关的信息，进而进行投资决策的一种系统性方法，中心问题是分析与评价公司的偿债能力和盈利能力。这两大财务能力的分析与评价构成财务报表分析的基本内容。
这门课程主要关注：企业的财务报表反映的经济活动是真的还是假的;企业的经营成绩是变好了还是变差了;持有某个企业的股票或者债权风险有多大;企业的未来会走向何方;如何了解企业财务报表的真实性;如何阅读审计意见;如果没有附现金流量表;如何通过报表之间的内在关系去勾画出企业经营活动的现金流动情况等。针对不同的目标，形成了不同结构、不同层次的分析方法。
现行《会计法》要求上市公司披露的财务报告内容包括资产负债表、利润表、现金流量表和会计报表附注等，各会计报表间的钩稽关系是财务会计中重点研究的内容，而面对繁杂庞大的财务数据，如何运用这些数据有效评价公司经营业绩和财务状况，则是财务报表分析课程所关注的。
在明确计算方向后，第二步便是要挑出合适的计算公式或方法，来得出结论。财务报表分析课程最常用的方法是比较法，横向比较和纵向比较是最基础的也是最有效的，而比较的内容除了金额数量上的绝对值之外，最常见的是比率分析，这就要求学生必须具备扎实的基本功，对财务比率原理和计算方法烂熟于心。
这里所指的丰富知识不仅指财务知识，也包括了审计、金融、法律等其他方面知识。经济交易的复杂性和多样性对会计从业人员，尤其是对具有专业资格认证的注册会计师提出了更高的要求——需要涉猎各方面知识，将微观知识与宏观经济相结合。这一点反映在财务报表分析中也是很重要的。
同时，随着各种知识的扩展并融会贯通，我们能够发现财务报表中内容相当丰富，简单的财务背后蕴含着生动的经济交易，对于我们加强对财务报表认识、挖掘财务报表信息大有帮助。
通过以上分析，财务报表学习这门课程在会计专业里是一门集大成的课程，它对学生综合素质提出了很高要求，把它放在大二下学期来学习，也是基于这点考虑的。它是对财务会计知识的整合，其反映出的会计思想和会计方法是对学生专业知识的综合反映和全面检验。因此，学习这门课学习的不仅是基本方法和常规技巧，更重要的是学习其渗透出来的会计理念和职业技能，是从课本到实际的有效跳板。
考后分析心得体会篇4
一开始学习审计时，感到很疑惑会计中已经有那么课程了，且审计很多东西都是建立在会计的基础之上的，既然如此那又为什么要单独设审计案例分析这一门课程呢？但经过一番学习才渐渐了解审计案例这一门独立课程设立的必要性，在此我谈谈对审计以及审计案例分析课程的体会总结。
审计与会计的区別及其两者联系：
审计是独立于被审计单位的机构和人员，是对被审计单位的财政、财务收支及其有关的经济活动的真实、合法和效益进行检查、评价、公证的一种监督活动。审计本质是一项具有独立性的经济监督活动。这一表述既符合审计产生的目的，也符合我国宪法关于建立国家审计机关，实行审计监督制度的规定精神。审计和会计的区别别主要表现在以下五个方面：
1、产生的前提不同。会计是为了加强经济管理，适应对劳动耗费和劳动成果进行核算和分析的需要而产生的；审计是因经济监督的需要，即为了确定经营者或其他受托管理者的经济责任的需要而产生的。
2、两者性质不同。会计是经营管理的重要组成部分，主要是对生产经营或管理过程进行反映和监督；审计则处于具体的经营管理之外，是经济监督的重要组成部分，主要对财政、财务收支及其他经济活动的真实、合法和效益进行审查，具有外在性和独立性。
3、两者对象不同。会计的对象主要是资金运动过程，审计的对象主要是会计资料和其他经济信息所反映的经济活动。
4、是方法程序不同。
（1）会计方法体系由会计核算、会计分析、会计检查三部分组成，包括了记账、算账、报账、用账、查账等内容，其中会计核算方法包括设置账户、复式记账、填制凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、会计报表等方法，其目的是为管理和决策提供必须的资料和信息。
（2）审计方法体系由规划方法、实施方法、管理方法等组成，而实施方法主要是为了确定审计事项、收集审计证据、对照标准评价，提出审计报告与决定，使用资料检查法、实物检查法、审计调查法、审计分析法、审计抽样法等，其目的是为了对被审计对象进行全面评价提供证据而采取的必要方法。
5、职能不同。
（1）会计的基本职能是对经济活动过程的记录、计算、反映和监督；审计的基本职能是监督，此外还包括评价和公证。
√差异网★√（2）会计虽说也具有监督职能，但这种监督是一种自我监督行为，主要通过会计检查来实现，针对会计业务活动本身，而审计，既包含了检查会计账目，又包括了对计算行为及所有的经济活动进行实地考察、调查、分析、检验，即含审核稽查计算之意；
（3）会计检查只是各个单位财会部门的附带职能，而审计是独立于财会部分之外的专职监督检查；会计检查的目的主要是为了保证会计资料的真实性和准确性，其检查范围、深度、方式均受到限制，而审计的目的在于证实财政、财务收支的真实、合法、效益，审计检查会计资料只是实现审计目的的手段之一，但不是惟一的手段。
简单的说，会计就是具体的实务操作；审计是检查会计实务操作正确性的。
为什么要设立案例分析的这门课程？
审计课程是一门专业基础课程，它具有一定专业技术难度，理论性和实践性均较强，可以从另一个方面强化财务会计等课程的学习。
传统的教学方式已不适应当今世界经济发展的需要，为适应国际大环境下对审计人才培养的需要，必须创新审计教学方式，使之与目前的大环境发展以及学生素质以及就业形式相适应。
审计学这一学科对实际操作能力要求很强，具有较强的社会性、灵活性，当前我国审计案例教学法还没有得到广泛运用，尚未形成稳定的教学风格。审计案例教学中还存在许多问题，审计案例教学法的优势没有得到充分发挥。因此，采用科学的审计案例教学模式，以提升案例教学的运用效果，使学生通过分析案例，培养学生善于发现新问题、分析问题、解决问题的思维能力，有利于提高学生的综合素质和创新能力，对培养符合国家经济建设需要的合格审计人才十分重要。
审计案例方式给学生学习带来的好处。
大多数的审计教材在内容编写上注重基础理论和基本审计规律的表述与分析，缺少学生参与思考的内容。这些弊端束缚了学生学习的积极性和创造性，是学生学习兴趣不高的重要原因之一。面对这个问题，一些基本原理的学习可以通过书本及课堂讲授的方式进行，但对基本原理的运用或上升为发挥审计监督在社会主义经济建设中的职能作用，则不是靠书本所能解决的，它需要参加大量的实践活动。
由于学生在校学习期间，不可能亲身参加大量的审计实际活动，这就要求架起一座从课堂到实践的桥梁，而案例教学法，在某种意义上就是这样的桥梁。高等教育出版社中等职业教育国家规划教材《审计基础知识》及其配套习题集较好地解决了实务操作内容，在教材编写上增加了实践性教学环节，通过审计理论与实践的融合，让学生掌握已知的同时，引导学生积极思考探索未知，从而达到培养学生具有较强的专业技能和岗位操作能力的目的。
我的个人观点
传统教学方式只局限在理论层面上，而案例分析则增强了我学习的自主性，培养我的思维习惯、创新能力。案例教学既要求自主学习，又要求运用理论知识对教学案例进行理论联系实际的思考、分析和研究；既要求进行一系列创造性思维活动，又要求合作探究思考，对理论和实践展开讨论。采用案例教学法可使我由被动接受知识变为主动接受知识与主动探索并举，充分体现了在学习中的主体地位，更有利于培养我的创新思维和创新能力。使我过去学习的理论知识得到充分理解和运用。
以上就是差异网为大家带来的3篇《财务报表分析心得体会》，希望对您的写作有所帮助。
考后分析心得体会篇5
这学期我们学校一年级开始使用苏教版新教材，为了更好地使用新教材，xxxx年10月11日星期二下午本校数学组组织一、二年级数学教师培训学习，在简秀梅组长对新教材的解读下，我对改版后的新教材有了更深入的认识。
改版后的新教材在版面设计上更符合一年级孩子的年龄特征。书本里面的图画更加鲜艳更加生动了。新教材所设计的情境、插图的内容贴近学生生活，图画风格和色彩符合学生的年龄特点，变枯燥无味的数学学习为富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动。新教材无论是在内容的选择还是在呈现方式上，都注入了新血液、新精神，图文并茂、形象直观、生动有趣、贴近学生生活，充满了时代气息。新教材在内容上所做的调整，更是体现了以“学生发展为本”的理念。
此次培训，老师们都有很深的体会和感悟。在今后的教学实践中，通过对新教材的正确理解和深入钻研，更好的开展教学，引领孩子们在数学的广阔天地里翱翔。
考后分析心得体会篇6
■ 文/王永升 夏宇 公安部第一研究所副研究员
文物安全是文物工作的底线、红线和生命线。文化部、国家文物局推进的第三次全国文物普查和第一次全国可移动文物普查过程中，共普查登记不可移动文物76.7万处、国有可移动文物1.08亿件（套）。近年来，在党中央、国务院的高度重视下，各级文物行政部门坚持“保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理”的文物工作方针，按照《国务院关于进一步加强文物工作的指导意见》（国发〔2016〕17号）和《国务院办公厅关于进一步加强文物安全工作的实施意见》（国办 发〔2017〕81号）要求，实施文物平安工程，文物保护基础工作不断夯实，保护经费和保护力量持续增长，文物保护状况明显改善。但随着经济社会快速发展，文物安全形势依然严峻，盗窃盗掘等文物犯罪屡打不止，一些地方不可移动文物遭受破坏严重，文物建筑火灾事故多发，文物工作面临着一些新的问题和困难。据国家文物局统计，2016年度各级文物行政部门督察督办或者配合相关部门处置文物安全案件（事故）137起。其中，盗掘古文化遗址古墓葬案件103起，盗窃、抢劫文物案件12起，故意或者过失损毁文物案件2起，失职造成珍贵文物损毁流失1起，文物火灾事故14起，其他文物安全事故5起。
面对日益繁重的文物保护任务和高标准的保护要求，采用成熟的智能视频分析技术和设备，利用智能视频安防监控系统主动性防范功能，实现事前智能预警、事中联动处置、事后高清取证的防范效果，发挥科技创新的引领作用，提高文物安全防范的科技含量和装备水平，是现代信息技术条件下文物安全防范的必由之路。
智能视频分析原理及实现方法
智能视频分析（iva：intelligent video analytics）是使用计算机图像视觉分析技术，通过对监控场景的视频图像内容进行分析、识别或优化，提取场景中的关键信息，产生高层的语义理解，并形成相应事件和告警的监控方式。基于计算机视觉的智能视频分析融合了图像处理、模式识别、人工智能、自动控制及计算机科学等多个学科领域的技术，可以通过在摄像机监控场景中预设的不同报警规则，从监控画面中分离出背景和对象，针对“条件、对象、事件”进行判断，一旦目标在场景中出现了违反预定义规则的行为，系统会自动发出报警，驱动本地报警设备向后端监控中心发送报警数据。监控工作站自动弹出报警信息并发出警示音，用户可以通过点击报警信息，实现报警时监控场景的复核并采取相应处置措施。
智能视频监控技术借助于处理器芯片的强大计算功能，对视频画面中的海量数据进行高速分析，过滤掉用户不关心的信息，为监控者提供有用的关键信息。与传统视频监控系统相比，智能视频监控系统能从原始视频中分析挖掘出有价值的信息，变人工伺服为主动识别，变事后查证为事前预警、事中分析，能将安保值班人员从低效紧盯屏幕的繁重劳动中解脱出来，极大地提高了安全防范工作的主动性和智能化程度。
目前，广泛应用的智能视频分析技术基本分为四大类：视频分析类、视频识别类、视频诊断类和视频改善类。
视频分析类主要是在监控图像中找出目标，并检测目标的运动特征属性，如目标相对的像素点位置、目标的移动方向及相对像素点移动速度、目标本身在画面中的形状及其改变等。常用的视频分析类功能模块包括：越界侦测、目标移动方向侦测、目标运动/停止状态侦测、目标出现/消失侦测、目标密度侦测、人/车流量统计、徘徊侦测、尾随侦测、ptz自动追踪、感烟/感温/火焰等火灾探测等。
视频识别类主要是采用图像识别、图像比对及模式匹配等技术，通过对人、车、物等目标相关特征信息的提取与分析，将目标特征信息与数据库中已有特征信息进行比较，根据相似程度对人、车、物等目标的身份信息进行判断。常用的视频识别类功能模块包括：人脸识别、车辆特征识别等。
视频诊断类主要是针对视频图像出现的信号丢失、图像模糊、图像过亮、图像过暗、图像偏色、画面冻结、云台失控、噪声干扰、条纹干扰、视频遮挡等前端摄像机故障、视频信号干扰、视频质量下降等进行监测、分析、判断和报警，保障视频监控系统有效运行。视频质量诊断功能通常通过后端管理平台实现，在视频监控系统日常使用和运行维护中的作用十分明显。
视频改善类主要是将模糊不清或抖动严重的监控画面进行优化处理，以增加视频的可监控性能。常用的视频改善类功能模块包括：低照度图像增强、失焦图像复原、雨雪雾等恶劣天气图像增强、人脸超分辨率重建、车牌超分辨率重建、高速运动目标图像复原、视频稳像等。
智能视频分析常用的实现方式包括前端分布式智能分析、后端集中式智能分析或二者的组合应用。前端分布式智能分析是将智能分析算法内嵌于前端摄像机dsp或类似嵌入式系统中，前端摄像机采集视频图像的同时，完成相关的智能分析功能，并向后端监控中心传送监控图像和智能分析结果；后端集中式智能分析是智能分析功能由后端监控中心服务器（含智能分析软件）统一完成，前端摄像机仅采集、传送监控图像。随着视频安防监控相关软硬件技术的不断发展，目前大部分主流厂商已将越界侦测、区域入侵、人员聚集、物品遗留/拿取等侦测功能以及车牌识别、过线计数等功能内置于前端智能摄像机，一定程度上减少了后端硬件设备的投资。对于业务应用要求高、需要复杂分析算法实现的智能分析功能，可采用前端分布式和后端集中式智能分析相结合的方式实现。
智能视频分析技术在文物安全防范中的应用
文物按存在形态分类，一般分为可移动文物和不可移动文物。可移动文物主要指馆藏文物和流散文物，包括石器、陶器、铜器、金银器、瓷器、漆器、玉器、书画、古文献等。不可移动文物基本上都是文物史迹，包括古建筑、石窟寺、石刻、古遗址、古墓葬、纪念建筑、近代现代重要建筑等。智能视频分析技术在文物安全防范领域主要应用在周界防护、藏品/展品及不可移动文物保护、安全管理、系统智能运维等方面。
周界防护
周界是指需要进行实体防范或/和技术防范的某个区域的边界。多数博物馆外周界直接与纷繁复杂的周边环境毗邻，新建博物馆在规划建设时又大多采用通透式、开放式设计，而古遗址、古墓葬等由于保护范围面积巨大，更是难以建设完整的实体防护设施，在博物馆和文物保护单位周界防护方面，人防和物防的难度相对较大。因此，结合博物馆和文物保护单位的周界情况和展陈特点，采用成熟的智能视频分析技术进行周界防护，是完善纵深防护体系、感知风险事件的前沿保障。用于周界防护的智能视频分析技术主要包括越界侦测、人脸识别、车辆特征识别等。
越界侦测是通过对监控图像序列的处理和分析，识别目标的越界行为，并对潜在的危险行为进行报警。实际应用中，在博物馆、文物保护单位和考古发掘现场等外周界、重要区域周界安装具有智能分析功能的视频监控装置，用户根据安全防范需求，在视频图像中划定双向或单向绊线，当系统检测到有运动目标跨越绊线时，自动发出越界报警，直观地提示安全保卫人员及时处置。
人脸识别是基于人的脸部特征信息进行身份识别的一种生物识别技术，系统通过人脸图像采集及检测、人脸图像预处理、人脸图像特征提取以及匹配与识别，实现远距离、用户非配合状态下的快速身份识别。实际应用中，在博物馆和文物保护单位周界出入口安装视频监控装置，系统通过采集、分析、鉴别出入人员人脸图像信息进行身份识别，确定人员的通行权限，并为检索查证提供便利。通常情况下，人脸识别系统需与出入口控制执行装置（电控锁、速通门等）配合使用，实现对人员出入的有序管理。
车辆特征识别是计算机视频图像识别技术在车辆信息识别中的一种应用，能够将识别区域内运动中的车辆信息从复杂背景中提取出来，通过车辆信息提取、图像预处理、特征提取、车牌识别等技术，进行车辆牌照、车身颜色、车型、车款、车标等车辆特征识别。实际应用中，在博物馆和文物保护单位周界出入口安装视频监控装置，系统通过采集、分析、识别出入车辆特征信息，确定车辆的通行权限，并为检索查证提供便利。通常情况下，车辆特征识别系统需与出入口控制执行装置（栏杆机、车辆路障等）配合使用，实现对车辆出入的有序管理。
藏品/展品及不可移动文物保护
在博物馆和文物保护单位安全防范工作中，藏品/展品及不可移动文物的保护是重中之重，充分运用智能视频技术加强文物库房、陈列展品和重要目标的防护，是确保文物安全的现实要求，也是阻止违法犯罪的重要手段。用于藏品/展品及不可移动文物安全防护的智能视频分析技术主要包括人脸识别、区域入侵侦测、物品拿取侦测等。
在文物库区/库房出入口安装视频监控装置，利用人脸识别技术非强制性、非接触性及良好的防伪、反欺诈、准确、可靠、直观、方便等特点，实现人脸图像采集、识别、比对、身份确认和安全验证，可有效避免传统出入口控制技术中密码易被泄露盗用、指纹易被复制拒识、卡片易被窃取冒用等风险。
在文物库区、展厅、藏品/展品卸运交接区及重要不可移动文物保护区域等处安装视频监控装置，采用区域入侵侦测技术，侦测视频中是否有物体进入防护区域，根据判断结果发出报警信息，可直观、及时、有效地发现重要保护区域中出现的异常情况，提高安全保卫人员的处置效率，增强藏品/展品及不可移动文物防盗窃、防抢劫、防破坏的效能。
对于特别重要的藏品/展品，还可以采用物品拿取侦测技术，用于检测所设置的特定区域内是否有物品被拿取，当发现有物品被拿取时，系统会根据判断结果及时发出报警信息，安全保卫人员针对意外情况快速采取措施，最大程度地降低损失。
安全管理
安全管理是博物馆和文物保护单位日常工作的重要组成部分，在信息化条件下，运用智能视频分析技术实现人、车、物、环境的动态管理，是保证文物处于最佳安全状态的根本环节。用于博物馆和文物保护单位安全管理的智能视频分析技术主要包括人/车流量检测与统计、物品遗留侦测、徘徊侦测、人员聚集检测、人群异常行为检测及智能视频火灾探测等。
人/车流量检测与统计是指对过往人员和车辆进行智能识别、分析、统计的功能，当人员或车辆通过划定的界线、进入划定的区域时，触发自动识别、自动记录和自动统计，当人员数量或车辆数量达到设定的阈值时，系统会触发报警。实际应用中，在博物馆和文物保护单位、陈列展区或参观景区的观众/车辆主要出入口安装视频监控装置，在视频图像中划定检测界线或区域，进出的人员/车辆通过时，触发前端摄像机的记录和识别功能，对进入或离开该区域的人/车数量进行实时记录和汇总。当进入该区域的人数达到设定的上限时，触发报警功能，方便安全保卫人员有效地控制进入参观区域的人员/车辆数量，避免参观区域超负荷运转。同时，通过对人/车流量检测与统计数据的分析，还可以为文博展陈设计、应急预案制定、交通出行优化及资源合理利用等提供科学的依据。
物品遗留侦测技术用于检测所设置的特定区域内是否有物品遗留，当发现有物品遗留时，系统会触发报警。实际应用中，在博物馆和文物保护单位的公众服务区、陈列展览区及其他重要区域安装视频监控装置，在视频图像中划定检测区域，当有满足预设尺寸范围的物品被遗留在检测区域内并停留时间达到预设阈值时，系统自动触发报警，并在视频图像中物品停放位置产生告警提示框，直观地提醒安全保卫人员注意有异常物品遗留。
徘徊侦测技术用于实时侦测、分析目标在设定区域内的活动情况，并对超过设定时间阈值的徘徊、滞留等异常行为发出报警。实际应用中，在博物馆、文物保护单位和考古发掘现场等外周界、重要区域周界安装具有智能分析功能的视频监控装置，实时分析监控区域内目标的徘徊、滞留情况，及时发出异常行为预警，提醒安全保卫人员关注和处置。
人员聚集检测技术用于实时监测设定区域内人员的密度，并对人员密集程度超过设定的阈值的情况发出报警。实际应用中，在博物馆和文物保护单位的出入口、公众服务区、陈列展览区及其他重要区域安装视频监控装置，实时监测人员进出和活动情况，发生人员聚集情况及时进行预警提示，有效控制全局人数、疏导局部人流、维护参观秩序、预防群体性事件发生。
人群异常行为检测技术用于对监控图像中人员突然加速、快速移动、人群骚乱等反常行为进行实时监测并发出报警。实际应用中，在博物馆和文物保护单位的出入口、公众服务区、陈列展览区及其他重要区域安装视频监控装置，及时发现人群异常行为并预警，以便安全保卫人员及时调度处置，控制突发事件的进一步恶化。
智能视频火灾探测技术是在背景建立、更新及前景提取的基础上，对视频序列的分析和处理，自动检测监控场景中是否存在烟雾或火焰，并计算起火点的位置。智能视频分析技术在消防领域的产品形态统称为图像型火灾探测器，按探测原理可分为图像型感烟火灾探测器、图像型火焰火灾探测器等，采用视频图像方式分析燃烧或加热过程中产生的烟雾/火焰，进行火灾探测报警。实际应用中，在博物馆和文物保护单位室内高大空间及古建筑、文物保护范围内林木茂密区周边安装视频监控装置，通过采集近红外图像和可见光图像，利用智能视频分析对烟雾、火焰的颜色、形状、纹理、变化趋势、边缘特性、频率特性等进行分析判断，实现烟雾和火焰实时探测、火灾早期预警、直观展示火场信息、准确定位起火点位置等功能，对于预防电气类热灾害、人为意外性热灾害及自然灾害、迅速启动应急预案、及时控制火情具有重要的作用。
系统智能运维
随着博物馆和文物保护单位安全防范系统建设的不断完善，大量视频监控设备的应用在提升技防效能的同时，也给系统的运行维护带来了巨大的压力，传统的依靠人工评测的方式对图像质量进行遍历巡检已经远不能满足高清数字化视频监控系统应用和维护的需要。采用智能视频诊断技术，通过对摄像机拍录的图像序列进行自动分析，对前端摄像机故障、视频信号干扰、视频质量下降、视频遮挡、场景变更等进行监测、分析、判断和报警，结合视频质量诊断系统的设备管理、任务管理、质量诊断管理、检查结果管理、维修管理、统计分析管理等功能，帮助运维人员实时掌握视频监控设备的运行情况，及时进行设备维修保养，实现视频监控系统运行维护的自动化和智能化，提高视频监控系统的运维效率。
结语
随着信息时代、人工智能时代的到来，在文物安全防范中将科技作为重要辅助手段已成共识，智能视频分析技术的应用为充分发挥视频监控系统效能、有效提升文物安全管理水平提供了更多可能。智能视频分析应用是一个覆盖广泛的系统性工程，涉及图像处理、计算机视觉、模式识别、人工智能、通信和网络等诸多技术领域，在博物馆、文物保护单位和考古发掘现场等实际应用场所，需根据建筑形态、文物种类、风险等级、管理模式等因素，结合人防和物防条件，采用与保护对象风险等级相适应的智能视频分析技术和装备，进一步推动文物安全保护与现代科技融合创新，拓展智能视频分析技术在文物安全防范中的应用广度和深度，为宝贵文化遗产保护、中华优秀文化传承提供技术支撑。
考后分析心得体会篇7
开展党员先进性教育，是我党在新世纪、新阶段，我国社会主义建设事业处于一个继往开来的重要历史关头，为增强党的战斗力和凝聚力，为了党和国家的长治久安而开展的一场思想、党性教育活动。开展这项活动，主要是根据当前我们党面临的国际国内形势和任务，更重要的是针对现阶段，党员干部队伍中存在的党员意识和党性观念退化，组织纪律和组织观念淡化，奉献精神和宗旨观念淡化等突出问题，对党的执政能力形成较大考验的情况下而进行的。我们党是一个执政党，党的群众基础和党在群众中的凝聚力和号召力将最终决定一切。目前在党员队伍中存在这些问题，虽然是局部的，个别的，但也有愈演愈烈之势，贪污腐败，赌博等方面的一些大案要案不断出现，在广大人民群众中，对党的形象造成了极坏的影响。对中央提出的深入开展党员先进性教育活动，每一个有良知的共产党员和人民群众都是衷心拥护和赞成的。
通过近一个阶段的学习，结合我本人思想实际和工作实际，学习的体会、认识主要有以下几点：
第一、党员先进性教育活动，必须从加强自身的党性修养做起。教育活动是具体的不是抽象的，套一句话说，我是生在新社会，长在红旗下的人。应该说，我本人的一切都是党所给的！从学校门跨入机关门，并成为一个国家公务员，相比较农村我的父辈们的生活、相比较定西所有刚刚解决温饱的农民、相比较这几年下岗只领一份低保的城市工人家庭，我只能说，党给我的太多、太多。不必要抽象地说我给党所做的，就是说我给给我发工资的定西的广大老百姓所做的，应该是太少太少！这两年，我任发改委综合科科长，参与全市社会发展方面的项目争取工作，每每从省上争取到一个学校或者卫生院的项目，心里都非常非常高兴，我不是认为我的工作有了什么成绩，我只是想，通过我的一份努力，多多少少为定西农村的老百姓帮助解决了一点娃娃上学念书，大人看病取药方面的困难，仅此而已。我只能说，因为我的能力不够，关系不是很多，我应该做而没有做到的地方还太多，对不起党和人民给我的这一份较高的工资收入的地方还太多。我想，我参加党员先进性教育活动，更重要的是通过学习，进一步端正和提高自己的党性修养，把这一种朴素的阶级感情，这样一种报恩思想更进一步地提高到不惜一己之力，推进定西广大老百姓脱贫致富的事业中去。
第二、党员先进性教育活动是一个时期的任务，而每一个共产党员的党性修养的提高是一个终生的过程。现在我们发展的是社会主义市场经济。市场经济具有与生俱来的功利性，这种功利性不可否认会影响到社会的每一个人。作为公务员，如果说把为人民办实事、办好事，把为人民谋利益作为自己所追求的功利观，那是党的事业之福，是人民之福。而事实上，总有一部分共产党员，特别是手中掌握一定权利的个别领导干部，在市场经济的大潮中往往会迷失自我。权力、利益对每一个人都是考验。一个人现在的立场是坚定的明确的，并不能说明他的立场永远是坚定的明确的。因此，在制度法律约束、组织管理作为保证的基础上，每一个共产党员必须把加强党性锻炼和修养的工作贯穿于终生。如果说仅靠几天、几个月的学习要解决定一个人的思想问题，其作用是有限的。组织对党员的党性教育必须经常化，长期化。我们工作的部门，在目前还在投资、项目等方面确实有一定范围的老百姓说的权力，相对于一些业务部门，作为发改委的工作人员，我们必须更要保持一份清醒的头脑，拒腐防变，防微杜渐。我们要想到，这不是我们的能力有多高，而主要是党的工作所交给我们的这个岗位非常重要，党和政府，或者说人民把我放到这个地方是对我的信任，如果说为了一点蝇头小利而放弃做事的原则，甚至说放弃做人的原则，那就是对人民的犯罪，我们必须始终保持一份“常在河边走，就是不湿鞋”情操，长期学习，终生学习，永远筑牢拒腐防变的堤防。
第三、加强党性锻炼，提高党性修养，必须从做好自身的工作做起，从一点一滴做起，从小处着手。市发改委作为市政府重要综合职能部门，承担着方方面面的工作。从我个人来说，为党工作，为人民工作，关键就是把自己每一天该干的工作一件一件抓好落实。一是要强化业务学习，提高能力。去年底，组织任我当发改委的副主任，这是组织对我的极大信任，也是组织给我的莫大荣誉，但更是一份沉甸甸的责任。原来我任一个科室的负责人，时间长了，业务关系熟了，工作中就会形成一种惰性，而往往自己都还缺少一种警醒。而发改委作为一个综合部门，各方面的情况都必须了解和掌握，不求面面精，但必须面面要通。特别是这个部门作为综合协调部门，大多数的工作、都是要通过组织协调，动员各县区、各部门的力量来做，而我也清醒地认识到，这种综合协调能力和驾驭全局的能力正是我的能力建设方面最薄弱的环节。因此，进行先进性教育，就我个人而言，就必须以组织对一个合格的市发改委副主任的标准要求来时时衡量自己，把自己分管的工作，一件一件尽自己最大的努力去细致做好。不懂的地方要虚心向老领导学习，向广大职工学习，向群众学习；使自己手中经过的每一件工作的办理质量，要经得起实践的检验，上无愧于组织的要求，下无愧于群众的信任。古人云：“一叶知秋”，群众看党的先进性最基本的，往往是看自己身边每一个共产党员为人处事怎么样，公道不公道，能力强不强。我作为一个普通的共产党员，就必须从自觉维护党的形象的高度出发，正人先要正自己，始终保持一个农家子弟的本色，戒骄戒躁，全心全意地干好组织交给我的每一件工作，全心全意地做好，办好群众的事情。
第四、党员先进性教育，必须坚持与时俱进。目前，我国的社会主义建设事业正处于内外矛盾非常复杂，党所肩负的构建和谐社会和全面建设小康社会的任务十分艰巨的关键时期，科学技术、社会发展日新月异。每一个党员如果缺乏与时俱进的创业精神，固步自封，就干不好自己的工作。发改委既是政策制订的参与者，也是政策的贯彻执行者，作为发改部门的工作人员，我更要时时关注国家各类经济、社会政策的改革与调整，更要时时关注定西经济社会不断发展变化的实际，自觉地加强现代管理、技术等方面知识的更新和提高，这样才能创造性做好自己的本职工作，切实做一个政治上合格、业务上熟练、群众支持、组织放心的国家公职人员。
通过听取省委副书记王三运、市委书记袁荣祥的动员报告，学习《党章》，十六大报告等文件，收看收听《党章》辅导和党课，参加支部组织的专题讨论等一系列学习教育活动。本人对开展共产党员先进性教育活动重要性的认识进一步提高，对共产党员先进性问题的认识进一步加深。现联系实际，谈谈自己对共产党先进性问题的几点体会：
一、新时期党员先进性的具体体现。
1、要有坚定不移的共产主义远大理想，坚定党的“一个中心、两个基本点”的基本路线，坚持四项基本原则，在政治上、思想上与党中央保持一致。保持清醒的政治敏锐性和敏感性，做贯彻执行党的路线、方针、政策的表率。
2、要有建设有中国特色主义的坚定信念。牢固树立全心全意为人民服务的思想，发扬大公无私，服从大局，艰苦奋斗，吃苦在前，享受在后，廉洁奉公的精神，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，在一切工作和生活中起模范表率作用。体现共产党员的思想品德和道德修养。
3、要有爱岗敬业、与时俱进的精神风貌。发扬党的“理论联系实际，密切联系群众、批评与自我批评”的优良作风，坚持实事求是，不搞形式主义，不浮夸，坚持群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，把人民的利益作为一切工作的出发点和归宿。联系实际，求真务实，善于深入群众，开展调查研究，善于发现新情况，分析新方法，解决新问题，树立全心全意为人民服务的思想、热情为基层服务，为“科技兴市”和“工业立市”服务。
4、要有脚踏实地，真抓实干的工作作风。以改革的精神，创造性地开展工作，识大体，顾大局，树立全局观念，以身作则，率先垂范，勤勤恳恳，任劳任怨，努力做好本职工作和领导交办的各项工作任务。
5、要有严于律已，廉洁清正的道德品质。联系本单位的实际，以开拓创新的思路，以吃苦耐劳的工作精神，积极投身改革和现代化建设的洪流，认真实施“科教兴市”战略，促进我市技术创新，提高我市科技工作水平，为我市经济和社会发展提供科技支撑和强大动力。要按照市委、市政府提出“工业立市、开放强市、实干兴市”和“发挥农业优势，加快工业化进程”思路，围绕市委、市政府的工作重点，脚踏实地，真抓实干，认真做好各项服务工作，为争创全国科技工作先进市，为我市的改革开放和经济建设做出贡献。
二、永远保持先进性的要素。
1、要认真学习，自觉实践“三个代表”重要思想；
2、要坚持党的政治路线，明确党在新世纪新阶段的目标、任务；
3、要牢记党的宗旨，认真当好人民的勤务员；
4、要立足本职岗位，争创一流工作业绩；
5、要坚持党员标准，在工作、生活等各方面发挥先锋模范作用；
6、要坚持党性修养，牢记马克思主义的世界观。认真学习谷文昌、漳州110的精神。以先进模范人员为榜样，时刻鞭策自己。应用批评与自我批评的锐利武器，时刻检查对照自己，不断发扬优点、克服不足、改正缺点，永远保持党员的先进性。
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