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参加骨干教师心得体会7篇

心得体会通常包括对过去行为和决策的思考,以及对未来改进的计划,通过汲取心得体会,我们不断提升自己的决策能力和判断力,以下是二十范文网小编精心为您推荐的参加骨干教师心得体会7篇,供大家参考。

参加骨干教师心得体会7篇

参加骨干教师心得体会篇1

俗语说“听君一席话,胜读十年书”。1月16—17日两天有幸参加了通化教育学院师训处主办的骨干教师培训,与会两天我们分别聆听了北大钱志亮教授的讲座《教师的基本逻辑》、刘天云校长的《课堂教学有效评价策略的研究》赵金明主任的《多元智能理论与教学实践》。三位学者利用都大量列举了教学生活中的实例,深入浅出的语言阐述了自己的观点,是我的教育教学理论又一次得到了提升。尤其是钱教授的讲座让人耳目一新。

一、教育=爱+责任

这是一次与众不同的“学术报告”,一天的学习我们都在轻松的气氛中度过。钱教授用诙谐的语言,类似于小品表演的形式为我们阐述生命的起源,从而让我们敬畏生命,尊重生命,珍惜生命——爱生命——爱学生。

爱是教育的原点,家长和国家的信任强化了教师的责任。学生家长没有把存折给教师,而是把比存折更重要的孩子交给了教师——托付的不仅是孩子的一生,而是两人晚年的生活质量、家族的希望。党把明天的社会的公民交给我们——托付的是国家的希望和民族的担当。正是这种敬畏升华了教师的责任,因爱而生的一种责任。一位美国校长对他的新教师就有这样的忠告:

建议你们要爱班里学习好的学生,因为他们有可能让你拥有光环和荣誉

更要爱学习中等的学生,因为他们很可能成为你的同事

比前两种学生更爱学习差的学生,因为他们有可能成为大款

比前三种学生更爱品质劣的学生,因为他们将来要当议员。教师职业的本质要求教师必须要爱学生。

希望我们的教师:少一点浮躁,多一点实在。

少一点自傲,多一点进取。

少一点偏见,多一点公正。

少一点享乐,多一点磨炼。

少一点功利心,多一点敬业。

少一点势利,多一点奉献。

静下心教书。

二、有效课堂

钱教授生动有趣的为我们讲解了什么事有效课堂,有效课堂的条件,有效课堂的实施。通过学习,我进一步认识到备课是有效课堂、成功教学的基础。备课要注意以下几点:备教材、教学内容(吃准教材,提出教学目标和教学重点、难点;理解、分析、处理教材;知识关联;教学内容的转化);备心境(心里准备,教师要力图建立和谐、公平、自由宽容、民主平等);备学生(知识背景);备导入(激发兴趣);备方法(教学策略);备设问(现场反馈);备层次(教学过程,多数学生怎么教);备训练(巩固应用);备语言(感染吸引,要使自己的语言有感染力和吸引力,防止口头禅,防止教师话语霸权,要多考虑一些鼓励性的语言,课堂要体现精、气、神);备板书(逻辑思路);备课件、备教具(辅助教学);备小结(推广提升),准备充分的材料来完成教学任务。

备课是教学过程中的一个重要的环节,我们应充分地重视它在整个教学过程中的重要性,切不可掉以轻心,切不可把它看着是可有可无的'一个环节。只有认真备好课,才能认真上好课,尤其是在新课改全面铺开的今天,对备课的要求是越来越高,我们应当转变观念,把备课备的更灵活,并且还要和教学研究联系在一起,相辅相成。只有这样,才能把我们的教学搞好,才能使备课这个环节真正成为教师展现自己个性的一个平台。

三、课堂教学有效评价策略研究

刘天云校长从什么是课堂教学评价入手,为我们阐述了为什么要做课堂教学评价,怎样进行课堂教学评价

课堂教学评价的过程和方法

1、随堂听课评价法

(1)课前的充分准备

(2)课中的仔细观察和翔实记录

(3)课后客观评析,加强指导

2、量表评价法——课堂观察

四、多元智能理论与课堂教学实践

八种本质不同的智能——语言智能、逻辑数学智能、博物学家智能、空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识自省智能。

多元智能的特征——文化性和情境性、多元性与差异性、实践性和创造性、独立性和组合性。

在今后的日子里我将不断进行理论知识学习,用理论指导教学实践,研究和探索教育教学规律,把科研和教学结合起来做一个专家型和学者型教师,这样才能更好地培养出新时期需要的“创造性和创新性”合格学生。

参加骨干教师心得体会篇2

通过这次农村小学骨干教师的培训,使我学习到了很多的知识。并且在这12天中我有幸倾听了众多专家和教授的精彩讲座。多位教育专家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,这次培训的主要内容有“教师职业道德”、“教师心理健康教育”、“教师专业化发展”、“新课程改革与课堂教学”、“信息技术”和“专业拓展”等内容让我大开眼界 。这次培训内容丰富,学术水平高,充满了教育智慧,开阔了我的视野。这次培训收获最大的是专家们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。下面谈一谈我的心得体会。

一、专家引领,思想振荡。

如吴一凡教授讲授的从“育己”走向“育人”的道理。都让人耳目一新。专家那幽默风趣的语言,平易近人的教学风范,令人高山仰止。他们的教学观念给了我深深地震撼,他们课堂上那种浑然天成,对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。从专家的讲座中可以看出高素质的教师必须 要具有崇高的道德品质,要具有尊重、期望、理解和宽容学生的高尚情操。陈晓凤教授讲授的“小学心理教育”也体现了好孩子是夸出来的 ,聪明的孩子也是夸出来的教育心理道理。西南大学教授陈祥彬讲授的“小学数学策略与设计”,于波教授讲授的“解决问题”数学案例分析等的精彩演讲让我内心体现了他们平日教学基本功相当过硬,所以才会达到现在教学随心所欲的境界。还有李长毅教授讲授的“学科教育与课题研究”以及论文的写作方法,让我收获狠多,在老师的指点下,使我更好地掌握论文的写作方法。在专家的引领下,我的思想受到极大的震撼,我们平时思考的东西太少了。平常我们在学校中,考虑的都是如何上好一堂课,对于学生的长期发展考虑的并不多,更勿论着眼于教育的发展远景,作为新时期的教师,这方面实在忽略了许许多多、方方面面的知识点。

二、师生互动,同行交流,共同成长。

本次培训,每位培训教师都有丰富的数学教学经验,教学的外部条件也非常相似。因此,学习期间,我们不仅聆听专家的讲座,并且成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,在交流过程中,让我在以后的数学教学过程中如何对新课程教材的把握与处理。在培训中,我们不断地交流,学员们畅所欲言,学员们提出许多的观点和问题,都是数学教学中的实际问题,引起全体学员的一致共鸣,对于我们今后的教学有着积极的促进作用。通过这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,我们要以专家的指点为借鉴,为今后提高教育教学打下坚实的基础。

通过这次培训,我深刻体会到,教材是教学过程中的载体,但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的,但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天,深刻的感受到了学生知识的广泛化,作为新时代的传道、授业、解惑者,名教师,应该不断地学习,不断地反思,更新自己的知识,才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。因此我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑。为早日提高农村教育教学质量而努力地做好自己的本职工作。

参加骨干教师心得体会篇3

我于1月16—17日两天参加了通化教育学院师训处主办的骨干教师培训,听了北大钱志亮教授的讲座《师的教基本逻辑》、刘天云校长的《课堂教学有效评价策略的研究》赵金明主任的《多元智能理论与教学实践》。他们深入浅出的语言阐述了自己的观点,让我的教育教学理论又一次得到了提升。

一、钱教授生动有趣的为我们讲解,对教师职业而言更重要的:

不是能力,而是爱心;

不是水平,而是责任;

不是知识,而是文化;

不是技术,而是理念;

不是方法,而是精神。

希望我们的教师:

少一点浮躁,多一点实在。

少一点自傲,多一点进取。

少一点偏见,多一点公正。

少一点享乐,多一点磨炼。

少一点功利心,多一点敬业。

少一点势利,多一点奉献。

通过学习,我进一步认识到备课是有效课堂、成功教学的基础。备教材、教学内容(吃准教材,提出教学目标和教学重点、难点;理解、分析、处理教材;知识关联;教学内容的转化);备心境(心里准备,教师要力图建立和谐、公平、自由宽容、民主平等);备学生(知识背景);备导入(激发兴趣);备方法(教学策略);备设问(现场反馈);备层次(教学过程,多数学生怎么教);备训练(巩固应用);备语言(感染吸引,要使自己的语言有感染力和吸引力,防止口头禅,防止教师话语霸权,要多考虑一些鼓励性的语言,课堂要体现精、气、神);备板书(逻辑思路);备课件、备教具(辅助教学);备小结(推广提升),准备充分的材料来完成教学任务。

二、刘天云校长为我们阐述了为什么要做课堂教学评价,怎样进行课堂教学评价

课堂教学评价是借助教育、教学、心理测量与数理统计方法,按预先设计、拟定的评价指标体系,考核评估师生在课堂教学活动中创造的业绩和所取得的成效的工作。课堂教学评价具有诊断功能、导向功能、激励功能、学习功能。

课堂教学评价对于课堂教学活动来说,如同一个人用大脑中的`行为标准对其行为效果给予评价一样,是必要且重要的。没有目标的行为是盲动,不能评价其效果的行为是徒劳的,甚至是有害的。

评价课堂教学成效和业绩的原则、标准、步骤、手段和方法等统称为课堂教学评价技术。它是衡量教学质量和业绩的工具,是提高教师队伍整体教学素质和推动课堂教学进步的有力杠杆。

课堂教学评价具有导向功能,能够促进课堂教学改革;

课堂教学评价具有激励功能,可以加强教师之间的相互交流;

课堂教学评价是促进教师专业发展的重要途径;

课堂教学评价具有决策和鉴定功能,是学校管理工作的重要组成部分。

赵金明主任的《多元智能理论与教学实践》。

通过学习我知道了多元智能理论是由美国心理发展学家霍华德加德纳(howard gardner)教授在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。加德纳认为,智能是“一种处理信息的生理心理潜能。这种潜能在某种文化背景之下,会被激活以解决问题或是创造该文化所珍视的产品”。即智能体现在现实世界中人们所能做的事情和他们所能创造的产品之中,与考试成绩体现出的智能不同。

教育观:教育的根本功能是促进人的成长与发展,教育必须以育人为本;知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观是教育要达到的三维目标;多元化教育,个性化发展

“每个学生都有自己独特的优势”已成为不争的事实,素质教育就是要多增加几把衡量他们的尺子,让更多的学生受到鼓励,坚定信念,走向成功。为此,我们要在多元智能理论的指导下,把评价定位在挖掘学生潜能、激励学生进步上。这就需要我们不断探索创造性的教学模式,拿起表扬的武器,用赏识的眼光去探寻、发现孩子们身上的“闪光点”,给予每个孩子一份激励,为他们发现、创造和施展自己的才华开辟广阔的天地。

参加骨干教师心得体会篇4

20xx年7月16-17日,昌乐县小学数学骨干教师培训班在昌乐二中报告厅举行,根据学校安排我和部分同事参加了此次培训活动,期间有幸聆听了臧秀霞、李玲、赵国防和郭美玲共4位专家、名师的教育教学经验报告:臧秀霞主任的《魅力课堂是怎样炼成的》、李玲校长的《让数学好玩》、赵国防老师的《走在教学与教研的路上》以及本校同时郭美玲老师的《让学生的个性魅力在数学日记中绽放》四个报告使我受益匪浅;郭美玲老师的《小数乘法》课堂教学展示给了我很大的启迪,让我懂得计算教学不仅要注重计算方法的总结叙述,更要注重学生对算理的理解。总之两天的培训让我收获颇丰,如同醍醐灌顶,真有种“听君一席话,胜读十年书”的感觉,培训不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高,更是对我心灵的一次洗涤,为我下一步的生活和学习,指引了方向。在感悟的同时我还深深地体会到以下几点:

一、向一个研究型、专家型的教师努力

随着素质教育的快速推进,不论是国家教育部门还是教育专家,都深深地感悟到只凭空洞的教育理论,是很难实现真正意义上的素质教育的,素质教育的实施更需要我们一线教师的共同参与,教育专家提出的新教育理念虽具有普遍性,但在具体实施中还有很多的实际问题,需要我们一线教师来研究和实施,以此来证实新理念的正确性.因此,要做一名好老师,就一定要学会做课题研究,教师要做研究型,专家型的教师,要参与课题研究,否则各种先进的教育理论都是一句空话,教师本人也会被教改的潮流冲垮,同时,教师参与课题研究,是使自己快速成长的一条捷径,好多的教育奇才,教育专家都是从一般的教师参与课题研究而一举成名的,因此,我没有理由,不去参与课改,参与课题研究。

二、做一个有计划有远见的教师

经常听到老师说“我天天的忙忙碌碌,可到底在忙什么,我自己也不知道,更不用说什么成绩了,烦死了”,听起来好像很可笑,但这却是我们很多人的生活真实写照。整天的'忙来忙去,到头来,却不知道自己到底都忙了些什么,虽然教育教学本身就是由很多的琐碎小事构成的,但这并不代表我们就真的这么忙,而主要是因为我们的工作没有头绪,没有计划性,也就是所谓的“碌碌但无为”。其实,我们在工作的同时,只要稍稍的对自己的工作做一下计划,为自己的教育发展做一下规划,就会从中找到工作的乐趣,成为一个“碌碌有为” “忙碌并快乐着的人”!

三、做一个有危机感的智慧型教师。

近几年来学生生源在日益减少,教师资源却没有减少的迹象,而且还有大量新毕业的师范类准教师找不到工作,他们都在虎视眈眈的盯着我们的工作岗位,国家有将教师向公务员管理转轨,确立教育公务员的意向,以确保教师的各项待遇和吸纳高素质人才加入教师队伍,这样就对教师行业提出更高的要求,对我们现任教师产生了很大的威胁。“人无远虑,必有近忧”,我们必须时刻保持自己的危机感、压迫感,趁自己还算年轻,及时给自己充电,做一名智慧型的教师,才确保我们工作的稳定性!确保我们不会在几年以后,被那些精力充沛、见多识广的年轻人所淘汰。

四、做一个有爱心、有耐心、有责任心的教师。

且道出了我们做教师的真谛,做一名教师,我们不仅肩负着为国家和社会培养人才的重任,更担负着一位位学生家长的眷眷之心。教师的职业境界有三种,最低境界“工作仅为养家糊口”,第二境界“为了自己的良心而教学”,最高境界“能享受教学的幸福”,当我们静心反思时,我又属于其中的那种境界呢?一名学生对我们老师而言可能只是几百分之一,但对每一个家庭来说,那可是百分之百,甚至是百分之几百阿! 我们大部分老师也都有了自己的孩子,谁能希望我们自己的孩子受到不公平的教育呢?而我们又是否做到像对待自己的孩子一样,对待我们的学生呢?是否用真诚、善良、谦逊、宽容、爱心、责任心来教育我们的学生呢?

参加骨干教师心得体会篇5

20xx年3月-5月,我有幸参加了河南省中小学骨干教师第五期培训。为期十天的培训虽然很短暂,但是每天的感觉是很充实的。因为可以和全市几百名骨干教师一起学习、交流、研讨。在这里有走在新课程前沿的专家和一线教师,能听到他们不同风格的讲座,不同风味的上课,每一次都能感受到思想火花的冲击。经过十多天短暂的培训,我从中学到了很多,它不仅拓宽我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华。使我对教育有了更新的认识,更加热衷于教育事业。

首场是山东省杜郎口中学校长讲得高效课堂的理论与实践,听完之后,感受颇深,下面是2点体会:

一、提高认识,转变观念

理念是行动的灵魂,有什么样的理念,就有什么样的行动。新课程是以“一切为了每一位学生的发展”为宗旨和核心理念。对于教师而言,首要任务就是建够新课程有效教学理念。要改掉传统的“重教有余,重学不足;灌输有余,启发不足;复制有余,创新不足”观念。通过培训,我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新,让我的课堂充满激情。我知道了怎样让我的学生真正的实现:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。良好的数学教育就是不仅懂得了知识,还懂得了基本思想,在学习过程中得到磨练。在教学上要由关注“教”向关注学生“学”转变。尊重学生的主体性,学生是学习的主人,教学不是看教师“教得怎么样”,而是要看学生“学得怎么样”。教师在教学中要大胆“放手”,让学生学会“做中学”,在实践中学习,在活动中学习,在交往中学习。要关注个体主动探究和情感体验。在行动上教师要赋予学生真实的“爱”,这种爱是一种对全体学生的关注,是一种对每位学生的信任,是一种平等的尊重,是一种深刻的理解,是一种“容错”的悦纳,是一种精神的激励。在教育由以本为本变为以人为本,教师由控制者、评判者转向参与者、引导者,学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识,发展学生的创新精神,是时代赋予我们的艰巨任务,所以在教学过程中,认真研究学生,学生在面对一个问题时他们是如何思考的,其中是否存在着经验。同时要给学生更多的时间和空间,让他们自己去发现问题,研究问题并解决问题,从而培养他们的创新意识和创新精神。总之,教师在教学中扮演好导演、导师的角色,将课堂还给学生,让学生成为学习的主人。

二、科学分配学生,有效指导学习

高效课堂,实行分组,优点在于锻炼了学生在课堂上表现的能力及语言表达能力,每个小组是一个整体,加强了学生的团队意识,让每位孩子感受到团队合作的重要,更锻炼了小组长的领导和指导能力。因此,在分组时一定要注意学生学习水平的搭配,学生个性差异的搭配,学生性格特点的搭配,学生性别差异的搭配等。只有科学合理的将学生分组,才有可能使每一位学生得到发展。

高效课堂的课堂教学模式毫无疑问,是让教师转换角色,退到幕后;让学生充分投入到课堂中来,极大限度地调动了学生的'积极性和主动性,充分发挥学生的主体作用,真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。可以说,学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为,预习、展示、反馈都是以学生为主体。学生在老师的指导下,课堂上自主、主动、合作、和谐的探究,并且让课堂上的每一分钟都得进其所。

在课堂中,学生有了学习的目标,有了解决问题的欲望,有了超越他人的竞争意识,课后有了可以继续学习的精神食粮。俗话说,有所需要才有所动力,在课堂中学生有了具体的目标,才会拥有源源不断的精神动力。

反思一下我们的课堂教学模式,虽然在课改的推动下部分教师的教学方法有所改变,但大多数老师还是以讲为主,学生在课堂上练得少,有的几乎就没有时间练。教师在课堂上唱独角戏,“满堂灌”的教学模式至今还被大多数老师所运用。教师不得不通过布置大量的作业让学生去巩固、消化所学的知识,教师、学生的负担大大加重,教师教得辛苦,学生学得吃力,学生对学习失去了兴趣,教学效果就可想而知了。二、三十年的课改难道就是在上公开课时间改一改课堂教学模式?难道就是为了做做样子给别人看?难道就不能根据各自学校的实际情况踏踏实实的去改一改、去创新一次?在课堂,学生得到充分尊重了,学生都有了学习自信心,学生的学习积极性被充分调动起来了,那一切的成功就不在话下了。

参加骨干教师心得体会篇6

20xx年x月xx、xx号我有幸参加了xx市骨干教师培训会,这次培训,时间虽然短暂,但是让我感受颇丰,收获颇多。其中印象最深刻的是钱志亮老师所讲的“谁能使课堂有效————专业化的教师”通过钱老师的讲诉令我豁然开朗,反思了以往工作中的不足。下面是我通过培训所获得的:

钱老师对教育教学工作很有见解,以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育观念又进一步得到更新,真是受益匪浅。 他谈到教师专业化“专”在哪里?要有职业理想、教育观念、知识水平、教学能力、德育能力,人际协调、教学科学意识与能力。我想现在我们教师在专业化成长的道路上大多数都只注重自己的业务水平,如:多做题、多研究各类题型、分析高考题等等。而忽视了人际协调这方面,作为教师不仅要具备高水平的教学能力,还应该花心思去与学生相处学会处理好与学生之间的`关系。因为现在有一部分学生是因为喜欢教师而去喜欢学科的。我认为作为一名教师如果与学生的关系都处理不好的话,那他不会成为一名好老师。在教师备课方面钱老师总结了“备教材、备心境、备学生、备导入、备方法、备设问、备层次、备训练、备语言、备板书、备课件、备小结”这12个方面。在平时备课时,我们大多数都会注重备教材、备学生、备导入、备方法、备设问、备层次、备训练、备语言、备板书、备课件、备小结这几个方面,很可能会不在意“备心境”这个环节,有的时候可能会很匆忙的赶去上课,有时会情绪低落的站在讲台上,有时会带着一身的怨气去上课…。我认为钱老师所提出的的确是我们应该注意的,要做好上课的心理准备工作,凝神定气,用心专一,融入情感,置身其境。用饱满的热情去感染我们的学生,我想这对我们的教学会起到一个事半功倍的作用。

短暂的两天培训很快就过去了,但作为老师的我感到自己今后责任的重大。要做好一个教师,就必须勤学习,多思考,多交流,多反思。我争取在今后的工作中,多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的教育教学工作水平有更大的提高。

参加骨干教师心得体会篇7

为期x天的培训,让我收获很多,使我深受感触。这次来到省实xx老师主持的名师工作室学习,我为接受特级教师---xx老师高超师能的熏陶而高兴,更为x老师那种精益求精、爱生如子、无私奉献的高尚师德而感动。x老师及其他工作室所有成员(包括参训骨干教师)的言传身教必将使我受益终生,同时也不断鞭策自己要更加努力地工作。

培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中,从事教育多年、教学经验丰富的骨干教师根据自己的实际经验介绍了一些当好教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上,几位老师都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,各位老师还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面,通过“说课、听课、评课”的'指导,让我更加明确上好一堂专业课的标准,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。作文交流小组

在这次培训中,老师所讲述的一些方法,实际上就为我起到了“扬帆导航”的作用,我必须好好地吸收和采纳。

培训使我对未来的工作充满了信心和动力。这次培训中,获得了很多的方法,这对自己是一种鼓励。鼓励我要更加理性地认识自己的角色。要在教师这一行业获得成就,自己首先要热爱这个职业,热爱学生,热爱教育事业,在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己。在教学中,不能墨守陈规,要不断地发展,不断去思索适合自己学生的教学方式,这样,最终自身的价值才能够得以体现。

xx中学xxx

xx年十月二十一日

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