大班分享教案6篇

教案的编写要注重培养学生的实际应用能力和创新能力，优质的教案可以帮助教师设计教学活动和任务，激发学生的学习兴趣和参与度，以下是二十范文网小编精心为您推荐的大班分享教案6篇，供大家参考。

大班分享教案6篇

大班分享教案篇1

教学目标：

引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点，初步学习归纳作品的主题。

帮助幼儿体验关爱别人会给自己带来快乐的情感。

帮助幼儿感受美丽、灵巧、光秃秃等词汇。

乐意参与表演，大胆学说角色对话。

大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

教学准备：

磁铁活动教具“怪小树”，小蚂蚁，各种形状的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。

音乐磁带。

电脑软盘。

教学过程：

一、讨论：树叶有什么作用导入本课。

二、分段分层讲述故事，引导幼儿讨论，帮助幼儿初步感受故事，了解故事的主要情节，分段讲述故事。

提问：

1、只剩下一片小树叶的时候，小树是怎么想的?

2、小树会救小蚂蚁吗?它是怎么想的?怎么做的?

3、现在小树变得怎么样了?

4、这棵怪小树，怪在哪里?你喜欢吗?为什么?

三、给故事起名字叫《怪小树》

四、运用多媒体进行教学，第二次完整讲述故事，进一步引导幼儿熟悉故事，理解故事情节，初步学会归纳主题。

五、讨论：

1、故事中为什么说小树是怪小树?

2、大家想什么办法帮助小树?(小树是怎样变成怪小树的?)

3、大家为什么都愿意帮助它呢?

4、如果你来种怪小树，你希望怪小树上结出什么东西?回家以后把它画下来。

大班分享教案篇2

活动目标

1、能连贯地表达自己的观点初步学习辩证的看问题。

2、简单了解生物链的知识，感知动物与环境的密切联系。

活动准备

1、环境创设：模拟法庭——活动室中间为庭长席，两边分别是原告席和被告席，将白兔和灰狼的绒毛玩具或头饰放在各自席位前面。

2、黑色布装扮成法官袍，小锤一个。

3、动画片《狮子王》中片段。

配套课件：大班语言课件《动物法庭》

活动过程

1、出示白兔和灰狼的绒毛玩具，通过提问，为下一步辩论打基础。

建议提问：小白兔和大灰狼你喜欢哪一个，为什么？

如果小白兔太多，我们的生活会怎样？

如果没有狼，森林里会发生什么变化？

2、播放课件，倾听老师讲故事。

3、征集小律师，请幼儿进行法庭辩论。

角色分配：幼儿自主选择当谁的律师，选好后坐到委托人（原告或被告）一边。教师披黑色法官袍扮大雄庭长。

（1）辩论一：大灰狼该不该吃小白兔？。出，自：qu，老师双方陈述理由。

第一阶段结束后，幼儿可自由调整座位，重新选择委托人继续辩论。

（2）辩论二：该不该判大灰狼有罪？

活动延伸：

搜集、观看有关生物链的书、图片或录像等。

活动目标

1、学习诗歌，体验小熊过桥以后的自豪的心情，增强自信、勇敢、不怕困难的精神。

2、能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备

1、相关教师教学资源。

2、两三个竹子并排固定做成的“小竹排”。

3、裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。

活动过程

（一）导入活动

引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉？自己还知道什么样的桥？

1、逐幅出示课件，引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容。

引导语：

（1）小朋友看这条河上架着一座什么桥？

（2）小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉？

（3）大家猜一猜谁会来过桥？

（4）原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕？你是从哪里看出来的？

（5）看见小熊走在桥上摇摇晃晃，谁看见了？他们会怎样笑话小熊呢？

（6）这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢？

（7）啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢？

（8）鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓励小熊勇敢些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的？

（9）小熊过了桥心里高不高兴？小朋友是怎样看出来的？鲤鱼高不高兴？鲤鱼高兴

是什么样子？（在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作）

2、逐次展示课件，引导幼儿根据图意，尝试用规范的句子来编诗歌。

（二）情景表演：教师利用小竹桥的道具，采用表演的形式引入主题，激发幼儿兴趣。

教师根据诗歌的第一段内容进行现场表演，着重表现小熊站在桥上左右摇晃、不敢过桥的样子。

请幼儿也来真实感受小竹桥的特性，然后进行表演，鼓励幼儿与教师表演的不一样。

（三）利用教师教学资源学习朗诵诗歌内容，进一步体验诗歌的情感。

1、教师和幼儿一起欣赏诗歌。

2、可根据需要设计提问：小熊过桥遇到了什么困难？当他遇到困难时，乌鸦、河水是怎样做的？谁鼓励了小熊？小熊是怎样过桥的？

3、幼儿有表情的跟随教师教学资源朗诵诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。

4、引导幼儿理解，朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是件快乐的事。

（四）集体制作图书。

1、教师和幼儿一起讨论：一本书应该有什么？（封面、封底、页码等）封面上应该有什么？（书名、作者等）

2、提出建议：将诗歌内容制作成图书，怎样分工？（一人一句话）怎样制作呢？（可以画可以粘）怎样合作完成？（分小组）

3、循环播放诗歌，幼儿分组合作制作图书。教师提示幼儿：每组中有做封面的、封底的，有做每句诗歌的，有编页码的，有构图的、有涂色的，有装订的等。

（五）小组之间交换欣赏自制的图书，体验当小作家的成就感。

（六）活动延伸：幼儿可将自己制作的小图书投放到阅读区，供全班幼儿欣赏和分享阅读。

教学反思

?小熊过桥》这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。

这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

活动开始，我就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的？今天有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢？提出悬念。根据幼儿回答播放课件：对于“头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑”，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句：“小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇”，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中，在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。最后，幼儿在理解的基础上，通过动作并把儿歌表演出来，请个别幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水一起有节奏的念儿歌。

本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要相信自己，遇到困难要勇敢面对，并想办法解决，不事事依赖别人。

活动目标：

1、乐于参与男孩和女孩的交谈与辩论，初步懂得男、女孩应互相欣赏，能接纳自己与他人的不同。

2、能用轮流的方式大方地谈论自己的调查结果，逐步了解男、女孩在各个方面的不同特质。

3、积极参与辨论式谈话，能对别人的意见进行有针对性的反驳，并表达出男孩好或女孩好的理由。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿对男孩女孩的不同进行调查；具有一定的辨论赛经验，了解辨论赛程序及规则。

2、物质材料准备：调查表，展示板，记录笔。

活动过程：

1、互相问候，导入活动。

2、男孩女孩大揭秘：幼儿轮流、大方地谈论自己的调查结果，并将结果张贴到展示板上。

3、辨论赛：男孩好还是女孩好。

（1）教师抛出辨论赛主题，宣布辨论赛题目《男孩好还是女孩好》。

（2）幼儿按自己的意愿自由分成两组，并在小组内自由交谈，教师提醒幼儿想出合适的理由支持自己的观点。

（3）幼儿分组辨论，教师鼓励幼儿畅所欲言，避免重复，并用贴纸记录成绩。同时，提醒幼儿遵守规则，如尊重对方、认真倾听等。

（4）每组推荐一名幼儿进行陈词总结，归纳所持有的观点和理由。

4、师幼共同评价小结，结束活动。

（1）师幼一起评选获胜方和辩手，并阐明理由。

（2）小结：男孩女孩都有各自的优点与弱点，都很可爱！我们在一起应该互相帮助、互相学习，都变得棒棒的！

活动目标：

1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道水的不同存在状态。

2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。

活动准备：

1、冰块、纸杯、笔、纸。

2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份。

3、童易软件--天气与自然想象一--小水滴旅行记

活动过程：

一、听故事《水娃娃漫游记》

1、教师介绍故事名称（见p.60）。谈论：什么是漫游？

2、安静地听教师朗诵故事（见操作材料包"水娃娃漫游"），边听边想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来。

3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼儿。

二、介绍、谈论

1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。

2、比较各自采用的不同的记录方式。

3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。

4、谈论：水娃娃的漫游经过哪些地方？水娃娃把自己变成哪几种模样？水娃娃为什么会不断地改变自己的模样？

三、水的小游戏

1、瀑布（几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成"瀑布"）。

2、喷泉（在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成"喷泉"）。

3、玩冰块。

4、说说自己在游戏中的有趣发现。

活动延伸：

将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新的发现。

以上内容就是一秘为您提供的9篇《大班语言公开课教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。

大班分享教案篇3

活动目标：

1、在活动中体验与朋友分享的快乐。

2、激发幼儿的大胆想象，在老师的启发下讲述故事的主要情节。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

1、幼儿操作材料“小白兔的礼物”

2、有关故事图片。

3、每人一封装有桃花瓣的信。

活动过程：

1、讨论，导入主题。

如果你有一个新玩具，你愿意给别人玩吗？给谁玩呢？

2、利用图片讲述故事前半部分。

提问：小白兔发现了什么好东西？小白兔收到花瓣，想怎么做？你们想一想小白兔会寄给谁呢？他们收到后心里会怎么想？

3、利用图片讲述故事后半部分。

提问：小花猫收到桃花瓣，怎么说的？小松鼠收到花瓣，怎么说的'？小蚂蚁收到桃花瓣，怎么说的？小动物们喜欢桃花瓣，小白兔心里有什么感觉？

4、完整欣赏故事，感受小白兔与小朋友的快乐。

提问：小白兔为什么要吧桃花瓣送给他的好朋友？

5、请幼儿利用“桃花瓣”进行想象，引导幼儿感受分享的快乐。

提问：小白兔将桃花瓣寄给了小朋友，你们喜欢吗？你们想将它送给谁？

教师小结：我们平时可以吧自己心爱的东西给别人看一看，玩一玩，让我们的朋友也快乐。

活动反思：

通过参加听课和评课一系列活动，可以说受益匪浅，可以简单地从两方面说起：

通过这次讲课，从老教师那学到了很多东西，至少明白课该怎么上，也切身体会到教师上课的情绪关乎着学生的听课心情和状态，可以说，通过此次活动让我更加不怯场，由于我课前的准备东西挺多的，再加上课堂教学经验有限，所以，我一直怕忘记教学环节，但当看到学生们一张张可爱的笑脸，这些紧张也稍微减少了一些。同时我也更深刻地感受到作为一名品德与社会老师，是越来越需要丰富的知识。在备课阶段我一方面深钻教学目标，充分运用教材上的内容，挖掘和拓展了很多相关知识和内容，另一方面我把所有课上需要的东西检查得很仔细。我觉得这两点是作为教师的必须品质和素质。

同时，我也意识到自己有很多不足，这些都是教学实践经验不足带来的，课堂上我总以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，心里一直等待学生把我要的答案说出来，当学生说不出来时，我就自己急于总结，说出课程重点，课堂上贴近学生的生活还不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。

总而言之，通过课后反思把教学实践中的"得"与"失"加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质，争取努力上好每一节《品德与社会》课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的快乐，努力使我从“教书匠”变成“教育家”。

大班分享教案篇4

活动目标：

1、乐于参与分享阅读活动，在活动中欣赏散文的优美。

2、学习有层次、有线索地观察画面内容，了解影响植物生长的自然因素。

3、能理解图画内容，并用自己的语言进行表述。

活动准备：

1、幼儿有种植花朵或植物的经验。

2、分享阅读大书《等待花儿开》，轻音乐。

3、朝霞、太阳、风、云、雨水、土壤、花苗、花等图片。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）出示大书封面，引导幼儿观察封面内容。

教师：封面上有什么呢？这些花儿长得一样吗？为什么有的开放了，有的还是小花苞呢？它们的心情是怎样的？你怎么知道？

（2）鼓励幼儿说说自己是否有种花的经验及植物开花需要哪些条件。

教师：你们种过花吗？种过什么花？它开花了吗？你们知道一粒花种子是怎样长大、开花的吗？你觉得植物开花需要哪些条件？

（3）教师根据幼儿说出的`自然条件，将标志各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经验。

2、师幼共同阅读大书，初步感知画面内容。

（1）第一页。

教师：一颗花种子种在了土地里，小种子躺在温暖的土地里一直想着要长大，要发芽呢！这时画面上出现的是什么呢？你能学学它的动作吗？这些太阳是同一个太阳吗？你怎么知道的？太阳出来了，你可以用一个动词来描述太阳是怎样出来的吗？（“太阳升起来了”。）呀！小种子在哪呢？种子为什么没有在画面上？它在干什么呢？

（2）第二页。

教师：谁出现了？风的动作和表情是怎样的？你们觉得风就要做什么？可以用一个动词来形容一下吗？风儿会带来什么呢？太阳呢？它们会有哪些对话呢？这时候种子会是什么样子的呢？

（3）第三页。

教师：风儿带来了什么？“云是怎么过来的？风和云又是什么关系呢？看看风和云的表情，你觉得风会说些什么？当云在天空变厚的时候，可能会带来什么呢？我的种子怎么还是没看见呢？

（4）第四页.

教师：天空中有什么变化？云和雨是什么关系？当云层积累得很厚很多，就会形成雨水落下来。你们猜雨水会落到哪儿？

（5）第五页.

教师：你看到了什么？雨水会落到哪儿？土地在干什么？雨点落到土地上了，会发生什么事情？雨水不见了会到哪里去？（雨水不见了，原来是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不见了，原来是渗到地里去了，这样花儿才能吸收到水分。）看到这里，小朋友想想，在前面我们看到了哪些自然条件，这时种子又有什么样子的变化呢？

（6）第六页。

教师：画面上都有什么呀？小种子是长在哪里的？它的表情是怎样的？你猜猜小种子长出的时候他是怎样从土地里出来的，（从泥土里钻出来。）小种子慢慢长大后会怎样呢？

（7）第七页。

教师：（跟前面对照看）发芽的种子变成什么了？（钻出土里的是花苗。）花苗会慢慢长大、长高，然后会怎样呢？太阳会给花苗带来什么呢？没有太阳，花苗会怎样呢？花苗还需要雨水、土壤吗？

（8）第八页。

教师：这时候的花儿又是什么样子呢？花儿笑的可开心了，你觉得花儿会说些什么？太阳又出来了，花儿终于开放了！花儿还会做些什么呢？

3、引导幼儿回忆花儿成长的过程，帮助幼儿理解书名的含义。

（1）引导幼儿回忆花儿成长的过程，利用小图标将花儿开放过程中的各种因素展示出来，帮助幼儿进行梳理，证实幼儿的猜想。

教师：你们还记得花儿是经历一个怎样的过程才长大、开放的吗？

（2）理解书名的含义。

教师：读本看完了，可是读本的名字我们还不知道呢！你能给它取个好听的名字吗？这个故事是跟花有关的，我们一起来看看书名——《等待花儿开》。你们知道“等待”是什么意思吗？（花儿开放过程需要很长的时间，还需要我们做很多的事情，所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大。）

4、幼儿完整欣赏散文。

（1）请个别幼儿上台讲述，注重引导幼儿使用接着、然后、最后等连词。

教师：请你用自己的语言来说说画面的内容。

（2）播放轻音乐，教师用优美的文字、语气讲述读本内容，在讲述过程中自然地将文本阅读出来。

教师：接下来请小朋友认真听一听，这本书讲的是什么，和小朋友刚刚说的是不是一样的。

活动延伸：

鼓励幼儿在以后的日常生活中观察、发现：为了让花儿、植物茁壮成长还可以做哪些事情。

大班分享教案篇5

活动目标：

1、通过图片对比，关注了解灾后幼儿的学习生活

2、学会用不同的方式来表达对灾区儿童的关心，培养语言表达能力和独立思考的'习惯。

3、感受社会是个大家庭，每个人之间应相互关心，相互帮助，激发爱心。

活动准备：

1、ppt、爱心信纸。

2、音乐《再见》。

3、调查表

活动过程：

1、听音乐《再见》

师：听到这首曲子，你心情怎么样？你想起了什么？

（幼儿回忆，回忆汶川地震时的场景。）

师：汶川地震是几月几号？（5.12）

师：今天也是5、12离汶川地震正好是一周年。

2、出示ppt：纪念汶川地震一周年

师：前几天，老师请你们对汶川地震作了一些调查，调查表上有三个问题。

师：我们一起来看一看。

出示问题一：5.12地震给人们带来了什么？

小结：地震给人们带来了很大的伤害，在沉重的苦难中，我们大家团结起来，一起来帮助灾区，让他们感受爱，与他们分享爱。教师边小结边出示ppt。

出示问题二：震后人们的心情是什么样？

幼儿回答，教师小结。

出示问题三：全社会的人们给了他们怎样的帮助？是谁来帮助他们的？

幼儿回答，教师小结：人们捐款、医生来救助病人、消防员叔叔来救他们、工人叔叔来造房子。（边说边出示ppt）

师：在全社会的帮助下现在的汶川是什么样的呢？

（出示ppt重建后的图片）

小结：汶川现在变得越来越好了，开始正常的生活，小朋友已经可以在课堂上上课了，大人么也已经可以正常工作。

师：看到这些场景，你们开心吗？

3、制作爱心卡

师：马上就是六一儿童节了，你愿意为灾区的小朋友献上你的爱心卡片吗？画完后还要想一句祝福的话对他们说，老师帮你记录在上面。？

(幼儿操作绘画)

4、寄信

教师与幼儿一起寄信。

大班分享教案篇6

设计意图：

自然万物间有着各种各样的声音，这些奇妙的声音给人们传递着让人听不懂的语言。这恰恰成为了孩子们眼中、心中最美好而又神秘的悄悄话。这个读本正好给孩子们搭建了一个想象的平台，你看：蜜蜂在跟花儿说悄悄话，雨水在跟屋檐说悄悄话。让他们展开想象的翅膀，用他们好奇的眼光去寻找自然界中那万物皆灵的神秘、亲昵而又美好的悄悄话。因此本次活动借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中，领略大自然中美妙的声音现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密。活动采用两两合作阅读的学习方式，让幼儿理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。

活动目标：

1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。

2、能用“××在跟（同、和）××说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。

3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。

经验准备：

有过说悄悄话的体验。

材料准备：

大书（遮盖文字）、小书（遮盖文字）、字卡“说悄悄话。”、轻音乐

指导要点：

一、问题导入，激发幼儿兴趣。

1、“每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢？你会怎样告诉他们？（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告诉爸爸、妈妈、好朋友）你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢？”（因为我喜欢他们、我爱他们、）

小结：哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……