在写事迹材料时，要注意保持客观性和准确性，通过不同形式的呈现，可以让事迹材料更加生动、具体，让读者更容易产生共鸣，以下是二十范文网小编精心为您推荐的人民教师的先进事迹6篇，供大家参考。
人民教师的先进事迹篇1
学习了张桂梅同志的先进事迹，我的内心久久不能平静：她是一个平凡的女人，膝下无子，但被评为“全国百名优秀母亲”、“中国好人”，被几百个孩子亲切的称呼为“妈妈”;她疾病缠身，但她誓死与病魔抗争，坚持把毕业班的学生送进考场;她放弃优越环境，选择了艰苦，因为她觉得“艰苦的地方更需要我。”她为创办一所免费女子高中，四处奔走，忍受了常人难以想象的辛酸……
究竟是什么样的一种精神力量在支撑张桂梅同志为贫困山区的孩子们撑起了一片蓝天，创造了一个又一个的奇迹。我想是因为她心中始终牢记“我是一名中国共产党党员!”正因为如此，张桂梅同志对党无限忠诚和热爱，她牢记初心使命，心甘情愿为民奉献一辈子。也正因为如此，她毅然决然选择了贫困山区教育事业，用她饱含深情的伟大的“爱”去帮助贫困山区女孩实现人生的梦想!张桂梅同志践行初心使命，以责任担当实现了人生的超越。正如张桂梅同志所说：“如果说我有追求，那就是我的事业;如果说我有期盼，那就是我的学生;如果说我有动力，那就是党和人民!”
我想，作为一名基层教育工作者的张桂梅同志，她始终把教书育人、立德树人作为自己的人生理想和奋斗目标。她心系困难群众,投身教育扶贫,克服一切困难的精神,诠释了一名共产党员的初心和使命，是我们人民教师的骄傲;她信念坚定、对党忠诚、在党爱党、在党为党，是我们基层共产党员的骄傲。
的确，我们要走群众路线，就必须情系群众、一心为民;我们要坚持以人民为中心,就要全心全意为人民。落地落实、做事做实。张桂梅同志，始终冲在最前线，敢与时间赛跑，敢和病魔抗争,竭尽全力帮助一批又一批贫困山区的孩子走出大山,托举起他们的希望和梦想。
作为新时代的人民教师，我们也一样扎根山区农村，面对的一样是贫困的孩子，他们也一样想改变自己的命运，但唯一的出路就是学知识、学科学，我们一定要接过老教师们艰苦奋斗优良传统，用心来工作，用心来教书。记住，这里—更需要我们!
人民教师的先进事迹篇2
郑老师，女，1980年2月毕业于z幼师，分配到z市蓓蕾幼儿园。面对工作的压力，她苦恼过，但很快从老园长、老教师的奉献精神中汲取了力量；她发奋了，她查找各种资料，以中外幼教理论丰富自己的思想；她勤于实践，探索幼儿教育的最佳方法、手段。她很快脱颖而出，成长为幼儿园骨干教师、教研组长，多次承担全国、省、市级的公开观摩活动。她以良好的师德修养、出色的教育教学业绩，得到孩子们和家长的信任，从事幼儿教育32年以来，她先后获得全国模范教师、省特级教师、市第二十四届劳模、省中小学优秀校长、市十佳教师提名奖等四十多项荣誉称号，并获得庆龄教育基金奖和左藤明雄优秀教育工作者奖。她还是省、市妇女代表及执委，市政协委员。她被福建师大、z市教育学院聘为兼职副教授、实训导师，被福建省z幼师聘为学前教育专业指导委员会委员，是省、市幼儿教师学科带头人、骨干教师的导师，省市幼教研究会常务理事，省市幼教评估组成员，省市职称评定委员会评委库成员，市妇联家教研究会理事，市心理学研究会理事，市陶行知教育研究会理事等。
她从一名普通的幼儿教师、班主任、教研组长、分管教育教学的副园长成长到园长兼党支部书记。1996年任幼儿园园长兼党支部书记以来，始终坚持一手抓管理，一手抓教研，在抓幼儿园教育教学常规工作基础上，亲自主持开展幼儿园的各项课题均取得良好成绩。1996年幼儿园通过了福建省优质幼儿园评估，并先后多届获得省、市文明学校，全国巾帼文明岗，省先进幼儿园，市‘三八红旗’集体单位等二十多项荣誉称号。她本人撰写的《完善制度，加强学习，提高园本教研的有效性》等四十多篇的论文在《学前教育研究》等不同刊物发表或学术会上获奖。参与省普教室《福建省幼儿园管理规范》、市教育局《z市幼儿园精细化管理》等多项编写任务，参与福建省人民出版社幼儿教材编写。曾多次为福建师大学前教育专业、z教育学院学前教育专业、福建幼儿师范学校、z榕西职业学校学前教育专业的学生讲“区域活动的组织与指导”等不同内容的讲座；为省市园长班、学科带头人、骨干教师、区县幼儿教师等不同对象进行“园长、业务园长的管理”“家长工作的实践与思考”等十几项内容、几十场的讲座，多次参加省、市幼教组织的送教下乡讲座活动。下面就以20xx年以来幼儿园课改为主要内容介绍郑老师的先进事迹。
一、明晰课改理念，找准立足点，勾画课改方案
课改初期，郑园长在组织学习新《纲要》中引领大家思考：幼儿园为什么要课改？课改的落脚点在哪里？课改的问题在哪里？核心问题是什么？怎么去做？幼儿的问题有哪些？教师的问题是什么？孩子需要什么？什么样的学习能有效、高效地促进幼儿的发展？教师的专业发展需要什么？困难在哪里？如何有效促进教师的专业成长？郑园长紧紧抓住“以幼儿发展为本”“以教师发展为本”的两个基本立足点，制定了三年课改方案，引领教师寻找着影响幼儿有效发展的基本元素，为教师创设整洁、优美、适宜的物质环境，营造温馨、和谐、愉快的精神环境，引领教师扎根幼儿园的实际，不断学习，勇于探索，在课改的实践中，围绕一个个问题研讨，以点带面，滚动发展，推动全园各班课改实验稳步进行。
二、构建多元平台、开展园本教研，形成“以学为研，以研促教，以教促改”的园本教研新模式，促进幼儿发展
郑园长清醒地意识到，课改的核心是有效促进幼儿的发展，要促进幼儿的发展关键在于教师的素质，教师的成长和幼儿的发展是一个共同体。因此，她把目光锁定在“园本教学研究”这一途径上。围绕“幼儿是怎样发展的，如何看待幼儿的发展，怎样才能促进幼儿有效的发展？”“教师教什么、怎么教、什么时候教”等问题，为教师搭建学习支架和行动研究和反思性的平台。通过搭建“每周话题”、“读书导读”等学研支架，让教师带着问题学、围绕问题交流分享读书学习的体会，使教师养成爱学习、爱寻找资料的习惯；通过搭建扎实、针对性的行动研究、微格案例研究等平台，使教师们在自我反思中形成更新观念、改善教育行为的自觉意识，形成对教育现象、教育问题的独立思考与创见，在集体反思中教师学会以“旁人”的眼光来审视自己的教育实践，能对自己的问题有更明确的认识，通过集体的力量获取解决问题的广泛途径，逐渐形成“以学为研，以研促教，以教促改”的教研新模式。
课改以来，幼儿在自由、自主选择区域运动中活泼、健康、开朗；在蓓蕾广播站的广播、经典诗文诵读、故事大王、小黄莺演唱会等活动中热情、大方有自信；在集中教育活动区域活动、游戏活动中更是自主、爱提问、爱思考、爱动手、爱想象、爱创造、爱探索，在丰富多样的游戏活动中表现出孩子们的做人的品质、做事的方法、良好的行为习惯。
三、变管理角色与职能，优化课改的良性大环境，提升幼儿园保教质量
郑园长始终倡导“以人为本”的管理理念，建立科学规范的管理制度，推行园长负责制的网络管理。刚柔结合，努力为教职工创设宽松、民主、开放、温馨的学习、工作环境，变权力型、支配型管理为服务型、合作型管理，为教职工提供适宜的平台，充分发挥教职工的聪明才智。引领教职工始终围绕“顺应孩子的天性，挖掘孩子的潜能；倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天”的办园理念，以培养“健康又快乐、文明有礼貌、倾听会交流、合作有爱心、好奇爱探索、爱美善表现的体智德美全面和谐发展的幼儿”为办园宗旨，达到“以游戏为幼儿园的基本活动，以探究性学习为幼儿的基本学习方式，面向全体幼儿，实施全面发展的教育，引导儿童主动学习，快乐成长”的目的。因此，郑园长常常深入班级等各部门，随时进行跟踪观察指导，及时提供人力与物力服务与支持，于点滴细微处转变教师的观念和行为，鼓励教师按自己的想法大胆实践，制定并汇编了《幼儿园各项制度手册》，规范幼儿园的各项工作。郑园长对教职工工作的评价不仅注重结果，更重视过程中动态的评价，园长的客观、公正、动态、发展性的评价使教职工体验到园长对自己的理解和尊重，形成了“团结、奉献、求实、创新”的良好园风。郑园长的角色转换在课程管理中起到良好的示范作用，带动了行政管理人员转变教育观念，实现服务意识上的根本转变，有效地调动了全园教职工的积极性，促进了幼儿园保教质量的提升。课改以来，教师在宽松、民主、平等、温馨的环境中学习、工作、成长，幼儿园有1位福建省名师，7位学科带头人，其中3位以通过认定，3位省骨干教师，12位市级骨干教师，其中7位以通过认定。
郑园长勤于学习，思维开拓，勇于创新，善于总结，精于管理，她组织教师及时总结课改成果，以副主编和参与编写部分内容的身份组织教师编写并由省人民出版社《金教鞭》的形式先后出版了幼儿园数学、科学、创造性游戏等三本书。今年，即将出版早教和区域活动的书。课改以来，教科研硕果累累，《幼儿科技活动与师资培训的实践研究》课题成果获‘z市首届教改课题研究优秀成果’一等奖”，“九五”、“十五”、“十一五”的全国幼儿园科学活动课题获全国优秀课题实验基地，郑园长等几位教师获课题研究优秀学员奖。她主持的《幼儿园游戏活动与教学活动整合的实践研究》等10多项课题，先后均通过了结题论证，其中《幼儿园游戏活动与教学活动整合的实践研究》等多项课题获省级课题优秀奖。郑老师园长多次向省、市幼教同行介绍幼儿园课改、课题经验，得到了领导与同行充分的肯定与好评，也吸引了各界同行的广泛关注，经常性地接待外省、本省、本市的幼教同行，使幼儿园的保教质量在z市、福建省都有较好的影响力，得到社会各界的良好评价。
人民教师的先进事迹篇3
6月7日全国夏季高考拉开大幕，一位熟悉的身影再度进入我们的视线，她就是“燃灯校长”张桂梅。这是她第12年护送云南丽江华坪女中的高三学子赴考场。12年考场外的等候折射出张桂梅一生的坚守，她用“师爱”“母爱”“挚爱”的全方位守护，彰显了育才园丁、党员先锋的时代楷模精神，感动国人、启迪后进。党员干部要学习张桂梅的优秀品质，做党和国家各项事业的“开路者”“勤务员”“千里马”，共同汇聚实现中国梦的“超燃”力量。
致敬“讲台上”的“师爱”，做不畏艰险、求真务实的“开路者”，用双手托举希望。为帮助更多困难家庭的女孩子实现人生理想，张桂梅历经困难、忍受白眼，成功创办了华坪女子高级中学。既是校长又是老师的她身兼多门学科教学，始终严格要求学业质量，在14年间帮助近两千名贫困女孩圆梦大学。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”党员干部同样要上好“吃苦”的“必修课”，要敢于到条件艰苦的山区去，甘于到生活清苦的农村去。遇到困难是不能下意识地说“我不会”，而要大声说出“我能行”，在经风雨、见世面中练就“弄潮儿”的胆识、磨砺“急先锋”的锐气。
致敬“灯光下”的“母爱”，做舍己为人、无私奉献的“勤务员”，用双肩担起责任。张桂梅以弱小的身躯克服重重困难，每天早上5点起床、凌晨1点躺下，为孩子们缝补衣物、准备饭食，从华坪女中走出的毕业生们依然亲切地称她为“老妈”。“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”人民的一句亲切称呼、一个温情微笑，都是党员干部的无价之宝。党员干部要到人民需要的地方去，潜心读懂悟透“民生经”，想群众之所想、急群众之所急、解群众之所困，扎实办好民生实事，以工作实效取信于民，以平常心对待个人得失，发扬“我将无我，不负人民”的精神，做好人民群众强大的后盾。
致敬“考场外”的“挚爱”，做笃行不怠、持之以恒的“千里马”，用双脚丈量征程。“人要有一种不倒的精神”是张桂梅的“座右铭”，一双贴满膏药的手、一条家访路上磨破的裤子、满目殷切关怀的眼神，是张桂梅十多年如一日的坚守模样，更是勉励党员干部坚定信念的灼灼力量。“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。”在奋进新征程的路上，不存在一蹴而就，需要久久为功。党员干部要擦亮理想坐标，不能对待工作以“三分钟热血”，而要倾注进一生的真情，常存“敬畏心”“进取心”，保持“进行中”“不断电”的强劲“续航能力”，一步一个脚印地行稳致远、跬步千里。
人民教师的先进事迹篇4
曾老师，男，1954年12月生，汉族，xx县xx乡x村人。1977年3月当民办教师，1985年3月转为公办教师，20xx年9月任x小学校长，20xx年8月加入中国共产党，现任小学一级教师。1977年3月起到xx小学任教，坚守山区教育工作岗位三十余年，做出突出成绩。20xx年8月被省人事厅、教育厅授予“福建省优秀教师”荣誉称号。20xx年被省教育工委、教育厅、省总工会评为“福建省师德标兵”，被漳州市精神文明建设指导委员会评为“敬业奉献道德模范”。20xx年7月初省委书记特地批示：曾老师的先进事迹和奉献精神可进一步广泛宣传。同年8月1日《福建日报》刊登《大山深处三十五年的良心坚守》，宣传他无私奉献精神，被漳州市推选为最美乡村教师候选人，曾到县、市进行先进事迹报告会上演讲，十月份当选福建省第九届党代会代。20xx年4月漳州市教育工委推荐践行“福建精神”十大人物候选人。
x自然村位于福建x西部的偏远的大芹山脚下，是x乡最偏远的小山村，距乡镇13公里，与下寨镇、国强乡、九峰镇毗邻。这里山高路陡，交通十分不便。xx小学是一所完全小学，学生来自九峰镇三坑村，国强乡新建村、三五村、下岩村，下寨镇联荣村，本乡顶寨村、下石村、x村等八个行政村。现在校生184人，7个教学班，10位教师。其中寄宿生94人。
一、心系教育，无怨无悔
破烂不堪的宗祠当教室，坑坑洼洼的黄泥地面，几十张歪歪斜斜的课桌，一块自制斑驳陆离的黑板……1977年曾老师老师在这样的环境里开始了教师生涯，自从22岁担任民办教师开始，他就一心扑在教育教学上。扎根山区初小、小学，除了要忍受孤独寂寞，还要忍受常人难于想象的艰辛。曾老师家住半山腰的打铁曾小组，从家里到学校要走一个多小时的山路。为了不耽误孩子的学习，他每天早上6点出发，踩着坎坷的山路，翻山越岭，不论刮风下雨、严寒酷暑，他从不落下一节课，一种发自内心的强烈责任感支撑着他，白天在初小上课，晚上，还在夜校上扫盲班，多年的艰辛，他毫无怨言。
二、勇挑重担，绘蓝图
由于x自然村地处偏远山区，交通等不便，令许多老师望而生畏，校长、教师也像走马观花般频繁更换，再加上校舍陈旧，教育教学质量长期处在学区后列。开家长会，家长都不来学校，甚至很多家长都纷纷把孩子送到外面去读书，给家长增加许多负担，最低谷的时候学生数只有80多人。
20xx年，曾老师勇敢地挑起这一“烂摊子”，接任x小学校长。面对全乡条件最艰苦、教育教学质量最低下的x小学该怎样走出一条“新路”，他从当校长的那一天起，更把学校当成自己的家，用尽苦心。
学校条件艰苦，“人心”不稳，社会、家长满意度低，他看在眼里，急在心里。如何改变这一状况呢？经过好几个晚上的冥思苦想，曾老师为x小学的发展在心中绘出了一幅蓝图：
“学校要发展，必须改变观念，必须重塑学校的形象。”曾老师默默地对自己说。他想到做到，利用双休日时间，多次走访了村里有名望的老干部，外出能人，取得他们的支持，共商办学大计。村里德高望重退休干部赖深渊、村里老支书、x集团赖建辉董事长等也很热心家乡的事业，他们被曾老师的用心办学精神所感动，多次专程赶回学校，出谋献策。在20xx年上学期的期末，x小学举行了有史以来的第一次全村家长、老干部、社会能人等参加的家长会。200多位家长全部参加，在宁静的小山村，“盛况空前”。会上，曾校长把学校的状况、办学的理念、学校的发展目标对家长做了诚恳的阐述，表达了办好x小学的决心和信心；老干部慷慨陈词、家长们畅所欲言，群策群力。尊师重教的浓厚氛围在曾老师的苦心耕耘中空前高涨。好的开头，就是成功的一半。曾老师对x小学的发展充满信心。自他担任校长以来，学校每学年至少召开一次家长会，最大限度的得到家长的认可与支持。
三、“化缘”建学校
20xx年学校布局调整时，村民们都很担心x小学被撤并。由于x小学特殊的地理位置，教育局非常重视，陈耀灯局长专程了解后，做出了“撤点并校，x不撤”的决定，对x小学村民、师生是一大鼓舞！
学校的发展，办学条件必须改善。简陋的校舍一直是曾老师心中的痛。村1996年集资兴建的教学楼因资金短缺无力装修，门窗也没安装，一到雨天、冬天，更让他心疼。为改善办学条件，曾校长多次带领同事外出“化缘”，争取在外乡贤的资助，终于得到其任教过学生——x集团董事长的鼎力支持，先后捐赠130多万元，扩建装修教室、设立教学奖学金等。县教育局对山区教育也大力支持，拨出专款，支持山区学校教学楼建设、学生公寓建设，并配齐食堂设备；同时，为使山区的孩子受到城里孩子一样的教育，教育局还为xx小学配置音乐室、体育室、科学室等，并配齐各种器材。去年，《福建日报》报业集团下派驻村干部郑青到该村任第一书记，在学校与《福建日报》之间搭起了帮助的桥梁。电脑、图书……这些城里孩子熟悉的知识载体，山区小学的孩子也都拥有。自从他当校长以来，学校的校容校貌，昔日的土木危房已成为历史。争取资金、垒围墙、硬化操场、道路……每一次的协调，每一分资金的到位，他不知磨了多少嘴皮，跑了多少的路。
四、潜心练好“内功”
曾老师深谙“要给学生一碗水，自己必须有一桶水”的道理，执教之初，尊重老教师，虚心学习，同时刻苦钻研语文、数学教材和教学方法，潜心练好“内功”。当时乡村缺少教辅资料，不得不利用周末时间到50多公里外的县城收集。不断摸索，厚积薄发，他终于总结出“以大带小、动静搭配”的教学模式，原来沉寂的课堂变得活跃了，原本害羞的孩子在他的鼓励下变得勇于展现自我了。同时，曾老师注重素质教育，教学生把知识变为能力，把寓教于乐、循序渐进、潜移默化等方法融入教学实践中。“曾老师教得很灵活，我们学得很快活。”这是学生的评价。
五、“春泥”更护花
“不让每一个孩子掉队”曾老师这样说，也这样做了。x小学生源自11个自然村，这些自然村都是群山环抱，山高路陡、溪流众多。每逢风雨天，曾老师最为艰辛。这事要从30多年前说起。有一次，下大雨，有部分学生没带雨具，这时曾老师就领着孩子们到店铺里去买雨具。就在去店铺的路上，雨越下越大，他很不放心，想想还是把孩子送回家比较安全。后来，他用了1个多小时才把孩子们送回家，家长见了非常高兴，极力挽留他在家吃饭，他婉言谢绝了。
以后每逢刮风下雨，他都惦记着孩子们。最让他惊心动魄的一次护送是刮台风下大雨。那次有8个学生，撑着伞，要过一条长度一百多米的小道，而下面是万丈深渊。一阵风刮过来，学生吓得抱在一起，曾老师立马叫学生放掉手中的伞。为了学生上学的安全，他坚持凌晨5点多就起床，披蓑戴笠，手执手电筒走在泥泞的山路上，走到离学校4公里外的古坎自然村，护送孩子上学，和孩子们在滑溜的山路上行走。到了小河边，他手拉大些孩子，肩背小个子孩子，一个个安全把他们护送过河。放学后，再把孩子们安全送回家后，自己才摸黑回到家中。为此，他不知摔伤过多少回，妻子不知为他操过多少心。
因上学不便或家庭贫困等原因，孩子辍学是山区学校的一个顽疾。“一个也不能少，不能让山区的孩子再当睁眼瞎。”曾老师对自己说。为了此，他自掏腰包给贫困孩子上学。有个村民，家里穷，眼见孩子已经到读书年龄，他着急找上曾老师。曾老师二话没说，当场掏钱给家长交学费。至今，他还资助着这家的另一个读四年级的小孩。
不管学生家多远，只要有想要辍学的，他就天天去家访。x村村委会主任赖金山常说：“为了让辍学的孩子重回学校，曾校长不知踏破了多少双鞋子，翻越了多少山山岭岭，趟过了多少小河溪流……”
碗尾自然村的林德辉，读小学三年级，因家庭困难面临辍学，曾老师三番五次步行3公里多山路到他家做家长思想工作，精诚所至，金石为开，家长最后同意林德辉继续上学。林德辉重返校园的那一天，曾老师从微薄的工资中为他垫付了书杂费，并一直资助他到小学毕业。曾老师每学期都要为一些交不起书杂费的学生垫交钱款，至今仍帮助着10多位学生。
山里家长外出打工的多，他们最担心、操心的就是孩子的学习。曾老师急家长所急，想家长所想。在学校还没扩建时，曾老师住在学校，就让父母外出打工的孩子住到他的宿舍里，他把这些孩子看成自己的孩子，与他们同住、同吃。现在，在上级的关心下，学校办学条件改善了，有学生专门的宿舍、食堂。曾老师同样把这些留守儿童当成自己的儿女们一样看待。他住在学校里，晚上在学生休息时，小孩年纪小，他半夜2点，总是准时起床为学生盖被子。为了让这些学生住得安心，他带头与老师们一起，轮流与学生住在同一个宿舍里，嘘寒问暖，让这些留守儿童虽离开父母，也能感受到父母的温暖。学生生病时，他总是第一时间到位，像对自己的孩子一样，亲自为他们喂药，请医生诊治。对这些孩子的学习，曾老师也是特别的关顾。外出打工的家长们说起x小学都十二分的放心。不仅如此，邻乡的许多外出打工的家长也把孩子送到这所学校，国强乡三五村的赖志宏夫妇外出打工，闻讯，也将孩子赖朝辉送到这所学校，我们问他时，他说：“我很放心，孩子在这所学校住得很开心，我一个多月回家后才接孩子回去，孩子年纪这么小，一住一个多月，我从没再操心过，我真感激曾校长。”
20xx年，私立学校慕名高薪要聘请他，他婉拒了。曾老师说：“一想到山区那些可爱的孩子，看到孩子们那充满求知欲望的眼眸，想到了家长那充满期待的眼神，我应该属于山区的孩子。尽管家人会有怨言，总会理解的！”
“咱山里人的好老师！”山里人的语言很朴素，但正是他们最真的心声！
人民教师的先进事迹篇5
xx，毕业于xx大学，于20xx年参加工作，现担任xx小学六（2）班的班主任。刚参加工作的xx老师，年轻、充满朝气，将活力与爱心注入到学生中间。虽然是一名的普普通通的班主任，她却做得有滋有味。犹如大路边一株清雅的百合，不为取悦偶然飘过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。她说：“每一天看着那一张张稚气的笑脸，就感觉没有理由不把他们教好，看着他们一点点的成长，就是一种无比的愉悦。”是啊，她是在倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。现将她的先进事迹概述如下：
1、细心关爱——让学生体验成功的乐趣
教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切完美的东西，激发他们扬帆前进。比如，刚接下五年级（2）班时，班里有个男孩叫罗显龙，他领悟不好，因此不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急，他也成了班上有名的“胆小生”。为了帮他练习胆量，她经常在课上提问他，都是些很容易的问题，怕他遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找他谈心，鼓励他，而且发现他的朗读兴趣很高，在学校每周一练的语文早自习中，xx老师就试着让他带着大家朗读。他竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在他的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课前的一分钟演讲，他也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价他的演讲发言。他说：“老师，这天罗显龙的演讲虽然不是很流利，但是他最后能够大胆的走到前面来了。我觉得他这天是最棒的！我们就应向他学习，勇于向自我挑战！”她听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
2、培养学生自主自理，成为群众的主人
在班级管理中，xx老师始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生用心参与。并为他们创造各种机会。班会活动学生自我提出问题，自我组织、自我主持、老师只是幕后导演，使每一个学生都得到锻炼，她们班的墙报布置工作也完全由学生自我完成。如这学期的校园黑板报，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计，学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的写。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。她们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成，期末评选最佳小组板报，这样既能够减轻宣传委员的工作，又调动了学生的用心性。有的学生说我还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，她发现其中一名同学确实既写不好又画不好，因此就一向为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样貌，同学们都想为班群众出力，作为班主任必须要为他们创造机会，让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。
3、点燃学生心灵的火花
从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的性命力。作为新时期的班主任应更注意，多学些有关儿童发展的心理学知识，多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展。苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不好让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”xx老师发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，愉悦成长。第一年她们班有个学生叫廖章篇，领悟能力不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自我，做出一些较冲动的事。但是xx老师发现，他对班级体育活动感兴趣，愿意做体育委员。但是在全班推选体育委员时，很多同学不支持他，他表现的情绪很低落。于是她单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不支持他做体育委员的原因。他表示只要能当上体育委员，愿意改正缺点，严格要求自我。于是xx老师征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持，最终他当上了体育委员一职，在他担任体育委员期间，对工作认真负责，而且在各方面严格要求自我，逐步改正自己的缺点，xx老师还及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求，在后来的日子里他的点滴进步老师和同学都看在眼里，看到他的进步她不禁感慨：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。
4、作为教师，不仅仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的潜质，它更能帮住我们取得好的教学效果。
记得，在课堂教学中，她曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课，一只蝴蝶飞进了课堂中，这可怎样办呢？同学们开始下座位捉蝴蝶，全班一片混乱，经过一番混战，蝴蝶最后被捉住，放回了大自然。教室里同学们最后安静下来，大家面面相觑，等待着她的发落。此时的xx老师刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的教育契机？于是她平静地对同学们说：“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣，继而纷纷举手。经过一番发言后，她说：“同学们，平时写作文大家都觉得没得说，没得写，为什么这天大家都说得这么好，句子通顺，用词准确。”“正因这天我们认真观察了。”“有亲身体验。”同学们争先恐后地回答，“对，只要我们留心观察生活，就必须能写出好的作文来。下方请同学们把刚才的所见、所闻写下来，有困难吗？”“没有”，“老师这太容易了”。“老师原来写作文这么简单，太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔，不一会儿，一次生动搞笑的练笔就完成了。应对课堂上的偶发事件，教师是不可能预料或防止它的，但教师如能及时发现它，以从容的态度去应对它，并灵活机智的处理它，就能使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正的对学生实施素质教育，才不愧教师这个光荣的称号。
人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的期望，教师的双手托起的是明天的太阳。她作为一名在普教系统刚参加工作的教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自我所肩负的职责，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。“用心去工作，用爱去育人”是她教学工作上的座右铭。
人民教师的先进事迹篇6
廖老师，女，1958年8月出生，z市z小学原校长，小学高级教师。1994年省先进德育工作者，1998年省特级教师，20xx年省先进教育工作者，20xx年全国优秀教育工作者。她从一名普通农村教师成长为百年名校领头人，承担多项省市级课题研究工作，10多篇文章在cn刊物发表，参编出版了10万多字的教学设计和教辅读物，被教育部评为重点课程研究“先进个人”。创办z市唯一的小学数学名师工作室，较好地发挥了引领、示范作用。任校长以来，她多方奔走，合并接管3所小学，征地拆迁改扩建，实现学校新发展。创新家校管理模式，打造了“蒲公英家族公益志愿服务”品牌。探索构建“合格+特长”的育人新模式，鼓励多元发展，近3年来学生有2万多人次在各级、各类竞赛中获奖。
一、呕心沥血——新z小学的设计者
当面临困难的时候，只有勇敢面对，积极行动，才能把困难转化为发展机遇。她始终坚信：只要思想不滑坡，办法总比困难多。
20xx年，廖老师顶着巨大压力接任了备受社会各界关注的省级重点小学——z小学的校长。虽说学校的教育教学质量显著，但是三千多名师生挤在弹丸之地学习和工作，狭小局促，校舍拥挤对学校的管理工作是一个严峻的考验。危中寻机，廖老师敏锐地意识到，必须迎难而上，实现学校硬件设施的跨越式发展。
从合并九彩小学开辟绿色通道，到筹措资金征地拆迁；从教学主体建筑的设计到校园文化的凝练提升，她一次次写信给省市区领导，一次次奔走于相关部门之间，从一个专于教学的名师，“成长”为精于基建的名师。
20xx年5月，原学校二部主教学楼拆除建校，近千名学生的安置问题刻不容缓。廖老师提出边施工边教学的方案，把所有室内场地改为教室，把行政办公室调整为教师办公室，正、副校长4人挤在由走廊改造的、不足6平方米的过道上办公。为了妥善处理搬迁问题，廖老师和班子成员常常加班到深夜，体能严重透支，多次强忍胃肠剧痛坚守一线。z今天的华光闪闪，有她那份令人难以想象的艰辛和牺牲。
短短9年，她带领z人走过的每一步都见证着z翻天覆地的变化：总建筑面积扩大为21695㎡的z南北校区，横跨南北校区的封闭式天桥，每个宽敞明亮的教室中配备的电子白板与多媒体，北区的图书馆、南区的书吧，南北两区都有的内设舞蹈室、书法室、科学实验室、绘画室、手工室、陶艺吧、厨艺吧等二十余间专用教室的科学艺术楼，还有那精心筹建的校史室、食堂、大型多功能厅、自动录播厅、心灵家园、多功能地下体育馆（近2100㎡）、游泳馆、环形塑胶跑道（250㎡）、创意园、生物园、果树园、科学种植园和气象站等教学辅助设施……各地教育机关、学校纷至沓来参观学习。
一路走来，她不辞辛劳，呕心沥血的脚印在述说着z辉煌的历史，她不懈追求，敢于争先的精神在带领着新一代z人不断实现自我超越。这就是廖老师，为了实现z几代人的梦想，忘我地工作，让z成为了鼓楼校园建设的领跑者，成为了海西教育交流的一张名片。
二、率先垂范——名师工作室的引领者
当她接过名师工作室的牌子时，廖老师不再只是她的名字。它是一个起点，是一种责任，它应该成为z市小学教师追求的一种精神境界。
20xx年，z市教育局唯一一个小学数学名师工作室——“廖老师名师工作室”在z小学挂牌成立了。作为领衔名师，她亲切随和，睿智热情，奋力探索。
工作室成立后，作为领衔名师，她义无反顾地接受了市教育局给她的第一个重任——到柘荣县、平潭县、永泰县、连江县等巡回报告讲学。演讲场场均获得了热烈的掌声，教师们从她的个人奋斗经历中汲取到了成长的营养。
虽然基建、行政事务繁忙，但身先士卒，为教师开示范课、做讲座依然是她乐此不疲的工作内容。她认为，名师工作室所进行的工作不应是“廖老师”这个人的机械复制，而是在“廖老师名师工作室”精神引领下的百花齐放。因此，她确立了“点面结合开展帮扶工作”的原则，通过专业培训、论坛研讨、送教下乡、固定帮扶、对外交流、网络研训等方式营造了浓厚的教研氛围，推动了z市区、闽东地区、厦门地区、三明地区和闽北山区乃至四川省、浙江省等地教师的专业成长，发挥了强有力的名师辐射效应。
六年过去了，“廖老师名师工作室”在她的带领下形成了较高的品牌知名度。20xx年，《中国教育年鉴》专门收入工作室简介。《福建教育》《z晚报》等多家杂志、媒体对该工作室及主要成员进行了专题报道。据不完统计，自20xx年创办以来，工作室成员在cn刊物发表论文34篇，送教下乡150节，开设专题讲座130余场，共指导各级骨干教师120人次，指导开课200余节，其中57位青年教师在市级以上教学竞赛中获奖。受益者众多，参与听课或学习者多达8万余人次。
三、勇于创新——家长志愿者团队的缔造者
放眼世界，青少年的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面通力合作。把家长和其他有识之士纳入学校合作伙伴范围，推动学校开放性办学是大势所趋。
三年前，廖老师到台湾访学，发现家长“志工”（志愿者）在学校管理、学生教育等方面发挥着巨大作用。这样一个充满爱心的群体，成员来自社会各行各业，他们发挥自己的社会能力、才能特长，用自己的爱心和劳动无偿服务于师生。回来后，廖老师和副校长李清华专题研究，两人一拍即合，决定推广家校全新管理模式。于是，20xx年12月，z小学首个家长志愿者团队——“蒲公英故事家族”成立了，唱响“爱与责任同行”口号，聘请了一至三年级36位家长为首批骨干成员，李清华担任召集人。他们组织开展“书香下午茶、班级故事会、好书交流与推荐”等阅读活动，从校内走向社区、走进基层，取得良好成效。
在蒲公英故事家族成功运作的基础上，廖老师及时总结经验，开拓创新，成立z小学家长委员会，统筹管理，相继组建了“快乐家族”、“爱心妈妈家族”、“墨韵家族”、“科普家族”、“艺术家族”等家长志愿者团队，协助校方开展儿童阅读推广、心理健康教育、迟归孩子管理、书法绘画教育、科学种植养护、舞蹈声乐培训等活动。团队成员先后出访澳门、香港、新加坡、澳大利亚，与当地华人华侨交流互动。20xx年，蒲公英家族活动获教育部督学视察团高度认可，并将经验向全国推广。毋庸置疑，蒲公英家长志愿者团队已然成为z小学又一张独具特色的教育名片。
四、多元发展——素质教育的践行者
学习成绩就像金字塔，位于塔尖的势必只有一小部分人。做不了第一，就当唯一，我们要做的就是拉长、拉宽、拉大学生特长，满足学生多元发展的需要。
20xx年5月31日，在六一国际儿童节来临前夕，省委xxx来到z小学，了解同学们的学习生活情况。器乐、舞蹈、书法、绘画……看到z学子争先恐后展示爱好特长，浓郁的文化气息洋溢整个校园，丰富的素质教育活动开展得有声有色，孙十分欣慰。她指出，要推广z小学好的经验、好的做法，全面实施素质教育，努力传承中华文化，着力培养德智体美全面发展的合格人才。
学校素质教育取得丰硕成果，得益于先进的办学理念。作为一校之长，廖老师不断探索，逐步形成学生发展目标“五个一”（一手好字、一笔好文章、一口标准普通话、一项特长、一个健壮体魄），特别是在艺术教育、数学思维训练、“三棋”教育中为学生搭建平台，鼓励多元发展。1998年，学校成立了z市第一支管弦乐队，现在已发展为省一级少年管弦乐团。z数学思维训练已开展10年，廖老师亲自带队，培养出众多数学尖子，连续9届参加z市“迎春杯”数学竞赛，团体总分均名列前茅，在全国“‘华罗庚杯’总决赛”、“亚洲城市青少年数学邀请赛”等国内外重大赛事中摘金夺银。学校自编中国象棋、国际象棋、围棋教材，至今坚持16年，学校连续十届获得z市国际象棋、中国象棋比赛团体总分第一，围棋比赛团体总分第二的好成绩。此外，学校还根据学生多元发展需求，增设书法、美术、声乐、绘画、英语、篮球、羽毛球、乒乓球、游泳等兴趣活动小组，让每位学生都学有所长。20xx年，z学子在各级各类赛事上斩获1166项奖牌荣誉，参赛足迹遍及亚洲、大洋洲、北美洲、欧洲。
先进的教育理念、浓厚的文化底蕴、独特的人格魅力，也深深吸引了海内外众多教育同行到校参观访问。日本、台湾、香港、马来西亚、德国、美国、东盟、英国等二十多个国家、地区和相关机构的代表团纷至沓来。廖老师对z小学的远景规划提出更高要求：全方位推进国际交流，多角度拓展国际视野，建设海峡西岸一流国际型学校，为弘扬中华民族悠久历史文化贡献力量。
“我每一天一再提醒自己，我的精神生活和物质生活都依赖于别人的辛勤劳动，因此我必须竭尽全力，以便给予别人。”廖老师将自己的人生信条写在电脑桌面上，更铭刻入心，她深知，这一切成绩的取得，都是z小学全体师生艰苦奋斗的成果。多少同行、领导见到忙碌不歇的她，心疼不已。曾经有人问，您快退休了，何必那么辛苦？“校长是学校发展的第一责任人！”廖老师总是掷地有声地回答。
她，就是这样——永远不知疲倦，永远充满热情……
“因为有爱，所以快乐；因为有爱，所以无怨无悔”——这就是廖老师的教育人生。
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